苏教版六年级下册科学 《有利于生存的本领》教学设计 一、教材分析 《有利于生存的本领》是六年级苏教版教材第四单元第二课的内容。本节课是在认识了生命离不开具体的生活环境的基础上，重在研究生物对环境的适应性，使学生了解它们的适应环境的本领，也渗透了环境对生物的生长、生活习性等多方面多具有重要影响。 二、学生分析 学生对生物世界有天生的好奇心与求知欲，学生对生物与环境的关系并不陌生，对部分动物的基本特征和基本需求有了一定的了解，与动物产生了亲近感，这为本单元的学习提供了很好的探究经验和情感基础。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例； （2）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 2、过程与方法： （1）学生能够通过书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实； （2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领； 3、情感、态度与价值观： 动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。 四、教学重点：了解生物一些适应环境的生存本领。 教学难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。 五、教法 以学生熟悉的动植物为例，解释动植物适应环境的本领。在教学中重视生本教学的体现，注重学生学法的指导,课前精心设计前置性作业，课中注重学生的自主探究活动. 六、学法 课前预习，完成前置性作业，课中学习，思考生物具有的这些生存本领真的能帮助他们战胜恶劣的环境吗？并能用实验加以验证，把自己的分析表达出来，激发学习情感. 七、教具学具 教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料 准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。 八、教学过程 一、激情导课 1.导入课题 谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。(播放视频) 是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。(板书课题) 2.明确目标 通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？第二点是学会用实验验证它们这些本领是不是真能保护它们。 二、了解一些生物生存的本领 1）探究仙人掌的特点 小组汇报收集到的信息 有利于生物生存的本领 生物名称 仙人掌 生活环境 沙漠地带，阳光多、水分少、气温高 自我保护特征 叶子成针状、茎叶外生蜡质、茎肥厚多汁 观察仙人掌，了解仙人掌的特点 实验验证 阅读课本上的实验方法，听问题： 把纸巾平铺开相当于什么？ 把纸巾卷起来相当于什么？ 把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？ 预测一下，那种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干得最慢？(开始实验) 各小组做好后就坐好 2）探究骆驼的特点 谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧？ 有利于生物生存的本领 - 生物名称 骆驼 生活环境 沙漠地带，阳光多、水分少、气温高 自我保护特征 眼睫毛长、鼻孔可以关闭、脚掌宽大、脚垫厚实 那么他们收集的对吗？请看视频 3）探究鱼的特点 海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧(汇报) 有利于生物生存的本领 生物名称 鱼 生活环境 水里 自我保护特征 背部颜色深、腹部颜色浅 这样又为了什么呢？这种体色真能保护他们吗？我们再做一个实验，请同学们在白纸上画两条鱼，一条黄色的，一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？ 这就是保护色的作用 生活中那些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等） 那么斑马的条 ... ...
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