《大河之舞》教案 1、 教学目标 1、 欣赏《大河之舞》感受现代舞的魅力，了解当前比较流行的世界音乐文化，增加学生的音乐知识。 2、 初步了解爱尔兰踢踏舞的特点，运用教材中的节奏提示参与音乐表现。 2、 教学重难点 1、 通过听、唱主题，对比主题，参与表现主题等形式，了解乐曲结构，感受舞曲体现出的强烈节奏感。 2、 通过听辨主题次数、参与音乐表现的方式，培养学生的音乐感觉。 3、 教学过程 1、 节奏游戏导入（请你跟我这样拍） 2、“让我们带着这个轻松愉快的心情走进音乐课堂，首先我请同学们听一段声音，请大家猜一猜这是什么声音？” 生：“快板，铁片，……” 3、出示踢踏舞鞋图片 师：“原来发出这清脆悦耳声音的是一双鞋底镶有铁片的舞鞋，穿着这种鞋的舞蹈名字叫踢踏舞。” 4、介绍踢踏舞来历：踢踏舞起源于19世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏，这种游戏逐渐被越来越多的人喜欢，19世纪的时候，踢踏舞被正式搬上了舞台，让我们看一下舞台上的美式踢踏给了你怎样的感觉。 5、欣赏视频播放：美式踢踏舞片段。 师：“美式踢踏舞给你怎样的感觉？” 生：“轻松，自在，愉快……” 师：“目前踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多舞蹈，其中最为著名的是爱尔兰大型踢踏舞剧《大河之舞》，这里的大河指的是爱尔兰利菲河，利菲河是爱尔兰的母亲河，就像我们中华民族的黄河一样，黄河孕育着华夏儿女，而利菲河孕育了爱尔兰人民，今天我们就一起来欣赏大河之舞中的精彩片段，请同学们在欣赏的过程中思考两个问题：1、爱尔兰踢踏舞给你带来怎样的感受？2、它与美式踢踏的区别在哪里？” 6、欣赏爱尔兰踢踏舞《大河之舞》片段。 7、师：“结合美式踢踏谈一谈爱尔兰踢踏舞给你的感觉。” 师：“我们平时看舞蹈演出的时候都喜欢观看肢体的表现，优美的舞姿，而观看踢踏舞的时候我们不仅是看更多的关注听，听什么呢？听它的脚步声，听他脚底下踏出的节奏（板书：节奏），节奏是踢踏舞的精髓所在，今天我们就一起来玩踢踏舞的节奏，在玩之前我们先看一看这首舞曲的主旋律。” 8、显示主题旋律，师清唱一遍。 9、用“lu”随琴哼唱，先慢速熟练后加快。 10、听一段旋律判断是不是刚才哼唱的旋律。 11、再次听赏主题旋律。 师：“数一数我们哼唱的旋律在整段旋律中出现几次？在欣赏过程中大家可以用手指表现出来，老师根据同学们的指示在黑板上进行标记。” 12、依次聆听旋律，关注每一次的节奏变化。 ⑴、师：“旋律一共出现了几次？旋律在不断的重复着，但每一次旋律出现的时候舞蹈演员都分别踏出了不同的节奏，现在我们来听一下旋律第一次出现的时候舞蹈演员踏出了怎样的节奏。为了方便大家找到规律请大家在心里默数12345678，听听舞蹈演员是在几和几的时 候踏下脚步的，请仔细听。” ⑵、师：“听出来了吗？舞蹈演员在几和几的时候踏下步伐的？” 生：“8和1的时候” ⑶、师：“请看着谱子听，准备好你的双手，在8和1的时候击掌。” ⑷、师：“当旋律第二次出现时步伐发生了怎样的变化呢？请你一边听一边在腿上找一下那个重重的脚步声。” ⑸、请个别学生到台前展示。 ⑹、集体用跺脚的方式演绎第二次出现的主题。 ⑺、师：“当旋律出现第三次的时候，舞蹈演员的步伐比第二次多了还是少了呢？请仔细听。” ⑻、师：“步伐比第二次多了，而且有了强弱的变化，谁来编排一个强弱的拍击方式？” ⑼、请个别学生到台前展示。 ⑽、师：“其实我们的身体的很多部位都可以当做打击乐器拍出强弱。接下来请和我一起用脚步模仿踢踏舞的强弱，强拍跺脚，弱拍点脚尖，全体起立。” ⑾、师：“当旋律出现第四次时又发生什么变化呢？请听。” ⑿、师：“是的，节奏越来越密集了，没有经过专业训练的我们根本无法跟上舞 ... ...
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