认识东、南、西、北 【教学目标】 1．知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 2．经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方位感和空间观念。 3．明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。 【教学重难点】 知道地图上的4个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 【教学过程】 一、创设情景，激趣导入 1．拍手游戏 刚才拍手时用到了哪些表示方向的词语？ 2．喜羊羊的问题 早晨，太阳从什么方向升起？傍晚，太阳从什么方向落山？（东西） 3．你还知道哪些表示方向的词？ 4．（课件出示主题图） 今天我们就来认识这4个方向。 5．板书课题。 认识东、南、西、北 二、合作交流，探究新知 1．地图上的东、南、西、北 （1）课件出示中国地图。 （2）提问： 在地图上怎样辨认东南西北呢？谁会看地图？ （3）指名回答，教师引导 上北下南，左西右东。 地图都带有方向，中国地图的方向怎样看？ 教师将黑板上的东西相连，南北相连，做成十字形方向标，学生快速记忆地图上的方向。 （4）识别地图方向（课件出示） 内蒙古自治区在我国的什么方向？你知道海南在什么方向吗？西藏在我国的西方，西藏在地图的左边，上海在我国的东方，被称为东方之珠。 （5）总结 （6）拓展。 ①徒手操：全体起立，面向黑板，和老师一起边做动作边说：面向地图，上面是北，下面是南，左面是西，右面是东！ ②游戏：小小机器人，面向地图指方向！ （教师说地图方向，学生用小手指出这个方向） 2．小组合作探究 （1）出示地图， 这张图是按“上北下南，左西右东”的方法绘制的吗？你是怎样发现的？ 请大家在书中的图上标出“东”、“南”、“西”、“北”。 （2）说一说 以岗亭为中心，东、南、西、北各有什么？然后和自己的小伙伴相互说一说。 （3）小组交流汇报 （3）总结 因为观察地点不同，以草坪为观察点，岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭在新华书店的北面…… 物体所在的方位是相对的，观察的地点不同，方向就可能不同。 三、联系生活解决问题 （课件出示中国地图。） 同学们，我们生活在河南省洛阳市，看一看，找一找，我们的家乡洛阳的东、南、西、北方各有哪些省（市）呢？ 学生小组讨论、交流，然后集体汇报。 四、课堂小结，内化提升 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 2 / 2
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