第8课精彩呈现 【教材分析】 教材是在默认打印机已经安装的情况下介绍打印操作的。这部分内容相对来说比较简单．但学生之前很少接触打印，因此对这部分内容也是比较感兴趣的。针对打印的所有操作教材并没有介绍得面面俱到，而是将适合学生探究完成的知识点设为了问题，安排在“各显神通”栏目中了，这样有利于激发学生的学习积极性，学生通过探究即可解决问题，使学生较容易获得成就感：在“资源视窗”栏目里给出了“照相机”工具按钮的使用，适合那些学有余力的学生学习。在介绍完各种规格表格打印方法之后，适时地给出了“冻结窗格”的操作，很好地解决了在浏览表格时表头看不到的问题。 【学情分析】 本课的学习对象是初中的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，他们渴望有机会来彰显自己的个性。能够将制作好的电子表格呈现出来，是学生十分感兴趣的内容。由于初中生已经具备了一定的自主学习和探究学习能力，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地提高学生的学习兴趣。如何能够合理地设置表格的打印标题，将需要的内容准确地呈现出来，会是学生学习过程中的难点。教师要提示学生多借助打印预览来对比查看不同设置所获得的效果。 【教法选择】 任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习教学法。 【教学目标】 1．知识与技能 ◆能够根据打印需求，合理设置页面格式； ◆学会选择不同的打印方式，打印不同规格的表格； ◆学会利用“冻结窗格”操作浏览表格。 2．过程与方法 ◆通过学习打印不同规格的表格、利用“冻结窗格”操作浏览表格，学会根据实际需要，灵活应用知识的方法。 3．情感态度与价值观 ◆通过打印各种规格的表格，培养学生从实践中获得成就感，增强学习的兴趣； ◆通过小组协作学习，提高学生协作能力； ◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索的精神。 【教学重点】 ◆浏览表格时，能根据表格大小合理使用“冻结窗格”命令； ◆能根据表格大小，对页面进行合理设置。 【教学难点】 ◆表格打印时顶端标题行与左端标题列的选取； ◆冻结窗格时光标位置的确定。 【教学过程】 一、创设情境，导人新课 教师活动 1．向学生展示不同大小的表格，提出问题。 2·引入课题：本节课主要学习表格的打印。通过合理设置页面，可以使打印出来的内容既美观又方便阅读。 二、展现目标，引入任务 教师活动 打开“素材资源”文件夹中的“2005年国土面积和人口”环境污染与破坏事故情况， “2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出”工作簿，向学生展示不同大小的表格，引出学习任务： 问题A：如何选择打印的纸张大小 如何确定打印时的页边距 问题B：打印时，如何使“2005年国土面积和人口”表格垂直居中、水平居中 问题C：在打印“环境污染与破坏事故情况”表格时．如何保证第二页纸张上面也打印出表头 问题D：在打印“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时，如何让所有的纸张上面都打印出顶端标题行与左端标题列 问题E：打印时如何为表格加上页眉、页脚 问题F：在窗口中浏览“2006年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时。怎样使表格的顶端标题行与左端标题列保持不动 三、自主学习，任务探究 学生活动 1．学生阅读教材，自学解决以上问题。 2．学生自学中遇到的问题组内解决。 3．汇报学习结果，演示操作步骤。教师给予适当的积极的评价。 教师活动 1．小结操作要点，布置“各显神通”栏目中的任务。 2．教师提示学生将学习过程中的点滴收获记录到“成长基石”文件夹中。 学生活动 学生以小组为单位，协作学习，完成“各显神通”栏目中的任务。 四、学习评价、归纳总结 教师活动 1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通 ... ...
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