(
课件网) 第四单元 地球上的水 必备知识通关 考点1 水循环与水量平衡 考点2 陆地水体间的相互补给 考点3 洋流及其地理意义 解题能力提升 考法1 具体区域的水循环问题分析 考法2 陆地水体的相互补给关系及河流水文特征分析 考法3 洋流的分布及其影响 “双一流”名校冲刺 主题情境1 地理怪象———降水丰富而淡水资源紧缺 主题情境2 物换星移———湖泊演变 考情解读 课标要求 核心考点 核心命题角度 考题取样 运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义 水循环与水量平衡 利用水平衡原理分析水资源问题 2020全国卷Ⅰ,7—8 区域地理环境变化过程中的水循环问题分析 2018全国卷Ⅰ,37 2017全国卷Ⅰ,6—8 2016全国卷Ⅲ,7—9 绘制示意图,解释各类陆地水体之间的相互关系 陆地水体间的相互补给 通过流量过程图判断河流补给类型 2019江苏地理卷,27(1) 河流水文特征分析 2020江苏地理卷,27 2019海南地理卷,16—17 2017北京文综卷,36(3) 2016全国卷Ⅲ,36(1) 运用世界洋流分布图,说明世界洋流的分布规律,并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响 洋流及其地理意义 洋流的分布及其影响 2020浙江7月选考,8—9 2018海南地理卷,19 考情解读 核心素养 【综合思维】 依据水循环原理,概括某区域某时段与径流相关的地理特征,并结合自然环境的整体性与差异性原理,评价、阐述该特征的成因或影响,从而提高自己的综合思维能力。 【区域认知】 通过对相关区域的比较,从区域自然要素的特点入手,分析河流特征及其形成原因或过程。 【地理实践力】 观察自然界水循环的过程和环节,绘制、运用水循环示意图,探究水循环、水平衡原理在生产生活中的应用。 【人地协调观】依据可持续发展的基本原则,认识人类活动对水循环的影响。 高考怎么考 【基础性】 主要考查陆地水体间的相互补给关系,水循环环节,洋流的分布规律及洋流对地理环境的影响等知识。 【综合性】 常结合河流地貌或流域开发治理等知识进行综合命题,考查考生灵活运用多个知识点解题的能力。 【应用性】 主要以小尺度区域的生产、生活涉“水”的一些具体情况为情境进行命题,如考查人类对某些水循环环节施加影响带来的后果。 【创新性】 利用地理环境整体性原理考查径流时空变化特征对地理环境的影响,以及河流、湖泊的演化与水循环的关系等。 知识体系构建 考点1 水循环与水量平衡 考点2 陆地水体间的相互补给 考点3 洋流及其地理意义 必备知识通关 考点1 水循环与水量平衡 1.水循环过程、环节及意义 课标强调运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义,很多试题以水循环示意图为载体,考查相关地理现象,因此用好基本的水循环模式图(海陆间循环图)是重要的基本功。 基本模式 海陆间循环 主要环节 地理意义 ①维持了全球水的动态平衡,使全球各种水体处于不断更新状态,使陆地水资源得以再生; ②使地表各圈层之间,海陆之间实现物质迁移和能量的交换; ③影响全球的气候和生态; ④塑造地表形态。 2.影响水循环各环节的因素 结合不同区域的地理环境特征,分析影响水循环各环节的因素是认识当地水环境特点的基本思路。一般而言,水汽输送的方式和规模由大气环流而定,水汽输送决定了当地水环境的基本格局。除了受水汽输送影响外,降水还受当地地面状况(包括洋流)影响;蒸发受太阳辐射、植被状况和径流形态的影响较大;径流受地形状况、植被状况、地层状况(透水性)影响较大。任意尺度的区域,在任意时段内,其收入水量与支出水量之间的差额等于该时段区域内蓄水的变化量。蓄水的变化量主要是通过地表径流(河流水、湖泊水)、地下径流(浅层地下水)的变化表现出来的,如果该时段区 域内地表径流和地下径流变化量很小,则该时段区域内的收入水 ... ...
