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课件网) 第六单元口语交际 《安慰》PPT 统编版 四年级 上 新知导入 生活中总是避免不了遇到烦心事，当一个人遇到不顺心的事，往往心里会很难过。此时，如果有人安慰一下你，心情肯定会好一些。 当你遇到烦心事的时候，别人是怎样安慰你的？听了他的安慰，你的心情有什么变化？ 新知导入 为什么安慰能使人的心情变得好起来？ 别人的安慰使自己不再担心了，使自己感到了温暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能给人温暖和力量。 一位名人说过：安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。今天，我们就一起来上一节口语交际课，学习如何安慰他人，使他们的心情舒畅起来。 揭示课题 口语交际：安慰 新知讲解 交际内容 本次口语交际是学习安慰。让我们学会选择合适的方式安慰他人，能设身处地地想被安慰者的心情，能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感，从而培养我们的口语交际能力、社会适应能力以及关爱他人的品质。 新知讲解 生活中，你安慰过别人吗，或者你接受过别人安慰吗？你（别人）是怎么安慰的？你觉得他的安慰方式让你的心情有好转吗？一起来看看课本中三位小朋友各自的心情如何？哪里可以看出来？产生这种心情的原因是什么吧！ 新知讲解 从哪里看出他很自责？ 他为什么自责？ 都怪我，我要是没摔倒就好了。 在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 小峰的心情如何？ 非常自责 从“都怪我,我要是没摔倒就好了”可以看出。 因为在接力赛上摔倒，导致班级没有在这个项目上取得名次。 新知讲解 小丽的心情如何？ 从她话语中的两个“不想”可以看出她对好朋友的恋恋不舍，从不舍中可以体会到她难过的心情。 从哪里看出她很难过？ 她为什么难过？ 难过 因为她要搬家了，马上要离开自己的好朋友了。 我不想搬走，不想离开好朋友。 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 新知讲解 小冰的心情如何？ 从从他话语中的“特别喜欢”“好心疼啊”可以体会到他难过的心情。 从哪里看出他很难过、心疼？ 他为什么难过、心疼？ 难过、心疼 因为他在玩耍中弄丢了妈妈送给自己的生日礼物———手表 我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。 新知讲解 一起来模拟教材情境，尝试安慰他人吧！ （1）两人一组。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，选取种情景进行模拟。 要求： （2）温馨提示： 安慰者;要根据被安慰者的具体情况进行安慰，尽量让对方的心情好起来。被安慰者:要把自己当作书中的人物，认真倾听、回应他人对自己的安慰。 （3）两人可以轮流扮演安慰者、被安慰者；作好小组展示汇报的准备。 新知讲解 创设情境 在运动会4×100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 想一想：小峰此时的心情是什么样的？ 小峰此时特别自责，因为他觉得是自己影响了班级荣誉。 都怪我，我要是没摔倒就好了。 新知讲解 假如你就在小峰身边，看见他这样自责，你会怎么说呢？ 你已经尽力了，虽然摔倒了，但你带着伤坚持到最后，你是好样的！ 了解对方心烦的原因，然后想出不让对方心烦的理由来劝对方。 新知讲解 你不要难过，摔倒只是个意外，你一定也摔疼了吧！下回我们一起努力！ 设身处地地感受对方的心情，安慰时，开头用上“不要难过、不要伤心”等词语，能体现真心实意。 除了语言，你还会选择哪些方式安慰小峰？ 拥抱、拍拍肩膀、眼神鼓励、说幽默的话逗他开心。 新知讲解 小结：安慰别人时应该做到了解对方的烦恼，真心实意、设身处地地感受他的心情，才能选择不同的方式来安慰他。 设身处地地想 选择合适的方式 可用上“不要 ... ...
