§11.1 《功》教学案 班级 姓名 学习目标： 1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。 2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。 学习难点：判断力对物体是否做功。 探究过程： 活动一：新课引入 如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？ 活动二：力做功 1、力做功：如果物体 且沿受力方向 ，就说力对物体做了功。 (1)、 讨论分析 下列情况物体是否做功？ A 搬起箱子 （ ） B在草地滚动的足球 （ ） C 推不动石头（ ） D提箱子水平移动（ ） E拉车前进 （ ） F运动员举着杠铃不动（ ） G 运动员将杠铃举起 （ ）H 人从山崖落下（ ） I 将铅球向前推出的过程 （ ） J冰壶在平滑的冰面上滑行（ ） (2)、讨论总结：要做功必须具备的要素：一是 ； 二是物体沿 。 2不做功的情况 归纳总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功： a、 ；b、 ；c、 ； 3.例1：下列关于功的概念的理解正确的是( ) A.只要有力作用在物体上,力就对物体作了功 B.物体只要移动距离,就做了功. C.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定做了功. D.有力作用在物体上,物体在力的方向上移动了距离,则这个力就对物体做了功. 例2、下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功： （1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（ ） （2）人再一次用力把箱子提起（ ） （3）人用力提着皮箱在原地不动（ ） （4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（ ） （5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（ ） （6）人提着箱子上楼（ ） （7）手松后箱子下落重力对箱子做了功（ ） 活动三：功的计算 （自学完成） 1.定义：功等于力与物体 的方向移动 的 。 2.公式：功＝ × Ｗ= 公式可变形为：F= ，S= 3.单位: 简称： 符号： 1J= N.m 将两个鸡蛋举高1m，做功约1J 将一瓶500ml的矿泉水从地上举起，做功约10J 例题1：某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球所做的功为（ ）。 A．750 J B．300 J C．450 J D．0 例题2：质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求马运货时做的功。（g=10N/Kg） 例题3：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，停止用力后箱子又向前滑行0.5m,推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？ 我的收获 小试牛刀 1、在下面的情景中，人对物体做了功的是（ ） A、小华用力推车，但没有推动 B、小强举着杠铃静止不动 C、小悦背着书包静立在原地 D、小翔把一桶水从井中提起 2、举重运动员在比赛时，第一阶段把杠铃拿起来举过头顶，第二阶段使杠铃在空中静止3S。关于运动员对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是（ ） A、在第一阶段内做了功 B、在第二阶段内做了功 C、在两个阶段内一直都在做功 D、在两个阶段内一直没有做功 3、下列情景中，重力对小球做功的是（ ） A、小球由高处下落 B、小球在地面静止 C、小球沿水平轨道运动 D、小球悬挂在天花板上不动 4、如图：一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。拉力F做的功分别为W1和W2 ，则W1和W2的关系是 （ ） A、W1=W2 B、W1>W2 C、W1
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