14.在文章中插入图片（说课稿）信息技术四年级上册

《在文章中插入图片》说课稿 　　今天，我说课的题目是《在文章中插入图片》，本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》四年级上册第14课的内容。 　　　教学设计理念： 　　《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出：小学信息技术教学的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，而小学生对信息技术课既感兴趣，有时又会有一种畏惧感，所以走进学生内心世界，引发学习兴奋，是我教学设计时重点考虑的因素。本节课我主要采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略，整堂课分“创设情境，引出课题”———�任务驱动，自主探究”———�自由创作，发展自我”———�实践运用，拓展延伸”———�展示评价，归纳总结”四个环节。由浅入深，循序渐进，让学生经历由感知新知、完善认知、强化新知的过程。 　　一、教材分析 　　本节课是教材中学习ＷＯＲＤ软件应用的第八课。通过插入图片来实现Word文档的图文并茂，是学生掌握Word的基本排版后对文章版面进行美化的第二课。学习这一课，有利于帮助学生熟练掌握图文混排的方法、进一步学习美化文档。 　　基于对教材的理解，结合学生实际，我通过指导学生制作“我的幸福家庭”卡，从而让学生认识并掌握在WORD文档中插入图片和进行简单编辑的方法。 　　二、教学目标分析 　　（一）知识目标 　1.让学生熟悉并掌握在WORD中插入图片的方法； 　2.初步掌握根据需要调整图片的大小、移动图片的位置； 　3.学会设置图片的环绕方式。 （二）能力目标 　　通过学生自主、合作、探究学习，培养他们的观察与审美能力，同时提高学生对信息的加工处理能力。 　　（三）情感目标 　　通过标本介绍卡的设计，激发学生对自然生物的关注，对家乡热爱的情感。 　　结合以上教学目标，我认为本课 　　三、教学重难点 　　重点：让学生掌握在WORD文档中插入图片的方法。 　　难点：从电脑中找到图片，并在合适的地方插入图片、调整图片的大小、位置及环绕方式。 　　四、教法、学法 　　本课的学习者是四年级的学生。他们思维活跃，求知欲、好奇心比较强。在学习本课前他们已经有了操作计算机的一般水平和技能，已经学习了七节ＷＯＲＤ的课程，对ＷＯＲＤ已经有了较深的了解，同时也具备了一定的自学能力。 　　因此，在实践教学中我将采用以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，运用“创设情境”、“任务驱动”、“自主探究”等教学方法来突破教材的重点和难点。 　　学生的学习法是：“接受任务———尝试操作———自主完善———作品展示”。 　　五、教学准备 　　（一）带多媒体系统的网络教室。 　　（二）多媒体教学课件、微课视频。 　　（三）学生预先分组，并确定组长。 　　（四）将提前让学生准备的文字资料和家庭成员照片及图片存放在学生机Ｅ盘个人文件夹中。 　　　六、教学过程 　　（一）创设情境，引出课题 　　首先，我播放在校园里随机询问留守儿童家庭情况的视频片段（因为自己的工作职务），让同学们了解农村孩子特别是留守儿童多么地需要父母的照顾，需要爸爸、妈妈的爱，从而引出同学们都需要一个属于自己的“幸福家庭”，顺势引导学生创作“幸福家庭”卡的愿望，揭示课题。（板书：幸福家庭） 　　这样的设计，一下就抓住同学们的内心，把同学对父母的思念及爱都激发出来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。 　　（二）任务驱动，自主探究 　　看到同学们的激情被调动起来后，我问：制作“幸福家庭”卡需要哪些资料？ 　　生：文章和图片 　　我继续问：你们能自已动手试一试，把自己和父母的照片插入你自己写的文章中吗？请你结合上节课已经学习《插入剪贴画，美化文章版面》的方法，再学习课本第77页的“一、在 ... ...