Oxford English 4A Module 4 Unit 3 Weather(1st period) Amazing weather,amazing Jiading(I) 教材内容 二、单元学习内容与 主题模块 学习内容 学 学习与评价要求 评价方式 4AM4U3Weather 语音 读音规则 字母组合th-读音规则 A 知晓字母组合th-读音规则并能在单词中辨认出来 即时评价小组评价自主评价 词汇 核心词汇sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry C 背记、理解核心词汇sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry，并能在语篇中听懂读懂核心词汇的意思。 即时评价小组评价自主评价 词词法 形容词 sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry A 知晓形容词在句子中的表语功能 即时评价小组评价自主评价 句法 句子种类 陈述句 BBB 用主系表结构来表达天气：It’s... 即时评价小组评价自主评价 疑问句 特殊疑问句 B 理解特殊疑问句提问，并作出回答：How’s the weather in... It’s... 语篇 记叙文 基本信息 、基本结构 Look and say: A passageSay and act: A passageLook and read: A passage B 核心语言:There be句型What are they Do you like... We can... 即时评价小组评价自主评价 让学生了解不同地域、不同季节的气候特征、所见所闻以及在各个季节人们所从事的活动等，使学生感受到季节与我们人类的生活息息相关，从而激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 三、单元教学目标 A.语言知识与技能 1.语音与词汇 （1）能够正确朗读含有字母组合‘th’的单词: north,month,think。 （2）能在阅读
画册并创作诗歌的语境中，理解并学习本单元核心词汇：sunny, rainy, cloudy, windy, warm, hot, wet, dry, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, China, Australia, always。 2.句法与语篇 （1）能在阅读画册并创作诗歌的语境中，能够熟练地运用核心句型How’s the weather in … It’s...来询问不同季节、地域的天气情况. （2）能在阅读画册并创作诗歌的语境中，能够熟练地运用We can…来描述在各个季节/月份中人们所从事的活动。 （3）能在阅读画册并创作诗歌的语境中，能根据文本信息创作关于嘉定在不同季节的不同天气的诗歌，感受不同的天气中嘉定的特色和魅力。 B.语言情感 能在阅读画册并创作诗歌的语境中，通过学习和完成诗歌创作，引导学生了解不同地域、不同季节和不同月份的气候特征、所见所闻以及在各个季节人们所从事的活动等，引导学生感悟天气、季节与我们的生活的息息相关。 C.学习策略 1、通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。 2、以师生交流、生生交流的方式初步运用核心词汇和句型。 3、以角色扮演活动、小组交流活动等方法，进一步运用核心词汇和句型。 4、通过表演、描述等法，综合运用核心词汇和句型，提高语用能力。 四、单元语用任务 能在阅读画册并创作诗歌的语境中，能正确理解和运用核心词句对不同的地域、不同的月份、不同季节的天气情况进行问答。通过创作诗歌，引导学生感受不同地域、不同季节的气候特征、所见所闻以及在各个季节人们所从事的活动等，感悟天气、季节与我们的生活的息息相关。 五、学情分析 本单元的学习主题是天气，学生对该话题较为熟悉。对于本单元描述天气的核心词汇，学生在一年级和三年级的学习中基本都已学习过。但对于十二个月份的词汇，学生在学习上是有些难度的，这些月份类单词认读、拼写比较难，可以在每个单课时中逐步学习和掌握。通过儿 ... ... 
