高中英语人教版必修五第三单元Reading教学设计First impression 教材分析 本单元教学内容为人教版新课标Module 5 Unit 3 Life in the future。本单元创设的主题语境是“未来生活”，属于“人与社会”的范畴。教材内容为学生提供了想象的空间，旨在培养学生理解语篇所传递的意图和态度，锻炼学生的思维品质。通过对现实生活与未来生活的对比，引发其对未来生活的批判性思考。 教学目标 1. Enable the Ss to get the concrete meaning of “First impression”. 2. Compare life in the past, at present and in the future. 3. Talk about the attitude towards future lfie. 教学方法 1. Fast and careful reading; . 2. Asking and answering activity. 3. Individual and group work. 教学过程与方式 I. Greetings and Lead-in 1．The teacher can start with daily greetings and show 2 pictures to the students. Then try to lead in some words in this unit. 【设计说明】由日常问候及图片描述开启话题，通过提问学生预测未来，引出跨时空旅行，从而进入阅读文章的处理与学习。 II. Skimming ■ 1.The type of passage(文体): ■2.The teacher will ask the students to predict which aspects may be mentioned to inspire their imagination and predicting ability. 【设计说明】《普通高中英语课程标准》（2017）特别强调了对阅读文本题材多样性的要求。因此，首先通过快速阅读的方式，了解文章梗概，把握文章文体，了解这类语篇的主要语篇结构特征。预测是培养学生阅读能力的方法之一，因此笔者首先提出问题引发学生思考，对文本中可能涉及到的“未来生活”的各个方面进行预测。 III. Reading for details 围绕关键词“impression”展开逐段细节阅读 1.How 2.Surroundings 3.Vehicles 4.Towns 5.Houses 【设计说明】通过前面预测的“key words”为主线，提出问题。先让同学们快速浏览问题，迅速定位“key words”所在的段落，再对文本进行深入阅读，回答问题。“key words”是本次阅读活动串联的主线，让学生通过快速阅读寻找上述要素，不仅让学生的阅读具有目的性，而且降低了阅读的难度。 在此过程中锻炼学生精读的阅读技巧，同时注重了文本生词的处理，并适当地引入几个过去分词做状语及定语的句子，为语法部分的讲解作个铺垫。 IV. Summary What changes did he see in all in the future 【设计说明】通过对文章故事情节进行系统梳理，再次阅读时让学生找出所有关于“Impressions”的描述并进行总结，抓住语篇中的关键细节，特别是作者印象的形容词，为后面的语言输出做好铺垫。 V. Critical thinking 1.What caused the mixed feelings of Li Qiang 2.What were the good changes What bad changes would probably occur 3.How can we achieve a balance between good changes and bad changes 【设计说明】通过对“Impressions”的描述，指导学生从语篇中提取主要信息，理解语篇要义，通过关键词揣测作者观点，理清语篇中的隐藏信息，发展学生的语言能力和思维品质。 VI. Discussion and evaluation “More news later from your loving son”.中的“More news”是什么？（W hat would Li Qiang tell in his next spacemail ） 【设计说明】利用文章的开放型结尾，激发学生思考欲望，通过合作学习的方式，让学生主动参与到学习和运用语言的实践活动中，实现语言的输出，并监控学生学习效果。最后通过老师评价或生生评价的方式，传递给学生“我命由我不由天”、“未来在自己手中”等观点，传递正确的价值取向，树立人生信念。 VII. Assignment Level 1: <概要写作>Write a summary of Li Qiang’s first im ... ...
