北师大版数学二年级上册总复习 第3课时 数与代数（3）教案

北师二上 总复习 第3课时 数与代数（3） 课题 数与代数 课型 新授课 教材分析 本册教材一共安排了9个单元;其中“数与代数”有7个单元;主要内容包括100以内数的连加、连减、加减混合运算;乘、除法的初步认识;倍的初步认识;乘法口诀和用乘法口诀求商；“图形与几何”领域有两个单元;分别安排的是图形的变化、测量。除此之外还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。 学情分析 本年级的学生年龄较小,他们学习数学是刚刚入门。但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。 教学策略 根据本课复习课的特点和学生思维活动的特点，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。我主要采用小组合作学习与启发式教学相结合的教学方法，为此本节课采用问题情景法、谈话讨论法，质疑探究法为主动学习创造条件，为有效的学法知道创造机会。 通过情感的交流、沟通，学生在愉悦的心情中开展学习活动，让学生感到老师喜欢我、我要学、我能行，让每个孩子都能有个好心情。 教学内容 北师大版二年级上册 教科书第97-102页 教学目标 1. 使学生进一步巩固100以内的连加、连减与加减混合运算,熟练掌握表内乘除法的口算方法。 2. 结合具体情境具有一定的收集数学信息,提出数学问题并解决问题的能力。 3. 激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。 教学重点 熟练地进行100以内的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。 教学难点 培养一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力。 教学准备 课件 课时安排 3课时 教学环节 导学案 一、谈话引入，激发兴趣 师:同学们，我们上节课复习了表内乘法以及乘法的意义和应用，我们还学过什么呢？ 学生：除法 师：很好，那么我们还记得什么叫除法吗？下面，我们就一起来复习一下。 二、探究新知，经历过程 二、探究新知 同 学们，我们先来看这张图，你能看图列两道除法算式吗？ 找学生来回答，并说出算式的意义。老师总结：像这样，把物体分成若干份，每份分得同样多，就是平均分。每份分的不是同样多，就不是平均分。 平均分有两种方法：（1）把一些物品按指定的份数平均分。（2）把一些物品每份几个平均分,可以用圈一圈的方法来进行。 我们再来说一说除法的意义和认识除法算式。 把一些物品平均分成几份，求每份是多少，或把一些物品按每份几个平均分，求可以分成几份，都可以用除法计算。 12÷2=6 12叫做被除数，÷除号，2叫做除数，6叫做商。他们之间的关系：被除数÷商=除数， 被除数÷除数=商，商×除数=被除数。 同学们要记住：除数不为0 我们在计算除法算式的时候，怎样来计算呢？ 生：用乘法口诀来计算，除数是几，就想几的乘法口诀。 师：很好，用乘法口诀求商，除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。 ( 24÷6= 4 )例如： 想:(四 )六二十四。 下面，我请同学来解答这道题： 鸭子有9只，鸡有3只，鸭是鸡的几倍？ 生：9÷3=3 答：鸭子是鸡的3倍 师：棒极了，这道题是求倍数关系。一个数里面有几个另一个数，就是另一个数的几倍；求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，有几个就是几倍。 求一个量是另一个量的几倍，算式的结果后面不加单位名称。 在我们用除法来解决问题的时候，先从实际情境中找出已知信息和所求问题，再解决问题。解决有关平均分的问题，或求一个数里面有几个另一个数，都用除法计算。 那么，求几个几是多少，用乘法计算。 同学们，我们还要记住：当被除数不变时，除数越小，商越大，除数越大，商越小。 12÷3=4 12÷2=6 12 ... ...