第6课 对外开放的基本国策 教学设计

课题： 《对外开放的基本国策》 课型： 讲授式 教学目标： 1、认知目标：了解对外开放对外开放的成就，掌握经济全球化的概念、表现与影响，懂得中国如何应对经济全球化。 2、情感态度观念目标：正确认知经济全球化给我国经济发展带来的机遇与挑战，树立主人翁意识。 3、运用目标：能够懂得对外开放是我国必须坚持的基本国策，明白在全球哈的经济浪潮中中国应如何应对。 教学重点：改革开放的成就；经济全球化的表现与影响 ；应对经济全球化的策略 教学难点： 经济全球化的影响；应对全球化的策略 ； 教学手段： 多媒体辅助教学、情景教学法 、 演示法与问答法相结合、案例分析法 教学准备： 多媒体课件 思考题与作业： 调查了解改革开放30多年来自己家庭“衣食住行”的变化情况，感受改革开放的成就 教学反思： 《对外开放的基本国策》教学设计 1、教学内容分析 本课使用的教材是师X大学出版的《经济政治与社会》。课程共五个单元，前两个单元涉与基本的经济现象与我国基本的经济制度，阐述我们身边的经济规律等；第三四单元从我国的基本政治制度以与公民的义务与权利的角度，帮助学生了解我国的政体，提高主人翁意识，自觉参与政治生活；第五单元从共建和谐社会出发，加深学生的国家责任感，使学生可以为构建和谐社会做出自己的努力。通过本门课程的学习使同学们为步入社会打好基础，使他们可以跟上时代的步伐。为成为中华民族伟大复兴事业的参与者和建设者，掌握必备的知识、正确的观念和初步能力。 本课内容选自第二单元第六课“对外开放的基本国策”，包括“对外开放是强国之路”、“适应全球化、增强开放意识”等内容，旨在引导学生认识通过改革开放中国经济发生了翻天覆地的变化以与随着世界各国开放程度的日益加深，经济全球化是大势所趋，对此应该坚持对外开放的基本国策不动摇，在分享全球化带来的收益的同时，要居安思危、防微杜渐，全面增强自我保护和抵御风险的能力。本课的内容学生会有部分的了解，但是处于一知半解的程度，如何让学生产生学习兴趣，让教学内容贴近学生的生活并彰显特色，这就需要对教学内容进行整合。 2、学情分析 本次的教学对象是XX市交通运输职业学校二年级汽车运用于维修专业的学生，班级是54人的男生班，学生年龄介于15-17岁之间。据观察和了解，该班大部分同学呈现如下特点： 1、性格能力：该班大部分学生性格活泼、开朗，有加强的动手能力，但是心态比较浮躁，缺乏自律与管理能力，讲义气但易于冲动，处理问题的方式不够理性。 2、心理特点：自负与自卑心理并存，内心世界比较复杂，渴望表现自己又羞于展示，期望得到别人的认同感较强。 3、学习状态：一方面，大部分同学的学习习惯与学习能力欠佳，不善于思考与归纳，缺乏学习的积极性与主动性，部分同学甚至有厌学情绪。另一方面，学生对于涉与自身的事情较为感兴趣，但往往对所涉与的事情不能清晰的进行辨别，因此德育课应该给学生提供思想交流的平台，让他们各抒己见，这样他们的学习兴趣容易被激发，喜欢生动活泼的课堂氛围 基于以上的教学内容和学生特点的分析，拟采用小组合作探究的课堂方式展开本课的学习。 3、教学策略与方法 （1）教学策略 1、以学生为中心，以行动导向驱动为主要教学策略，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，加强对学生分析问题，解决问题能力的培养。 2、创设情境，合作探究。从学生熟悉的身边的例子入手，走进经济全球化，创设符合教学内容的典型案例，根据案例的内容设疑，由浅入深，遵循感性—理性—实践运用的认知规律，引导学生分析和归纳华为手机在经济全球化的背景下如何一步步做强，以小见大从而得出中国应对经济全球化的策略。 （二）教学方法 演示法与问答法相结合、案例分析 ... ...