汉字的艺术魅力 基本信息 名称 汉字的艺术魅力 执教者 课时 1 教材分析 本课是冀美版初中美术16册第2课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课属于综合·探索领域，使学生了解文字的发展历史，并提高学生对文字的审美能力。 学情分析 学生来自于周边农村较多，民风淳朴，只是对美术的理解上偏重美术即是专业技能的训练，想象能力相对较弱。 教学目标 知识与能力目标 让学生理解感受不同形式的文字中所蕴涵的文化特征及审美价值。 过程与方法目标 能够从文字形象中寻找灵感，创作具有韵味的美术作品。 情感态度与价值观目标 愿意从美术的角度关注文字，愿意参与文化传承与交流。 教学重难点 重点 了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。 难点 如何创造性地使用文字，进行作品创作。 教学策略与 设计说明 通过讲解、欣赏、启发使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的和对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入讲授新课实践训练 师：同学们,到现在为止我们都学习了几种语言文字？ 师：哪两种？师：那它们在字形上有什么区别呢？今天，我们一起探讨和感受一下汉字有什么特点和魅力。（板书：文字的魅力）1、汉字的起源关于汉字的起源从仓颉造字到甲骨文流传有很多传说。（播放课件）简单介绍仓颉造字传说以及留下的遗迹；甲骨文如何被发现等。观察对比甲骨文，可以发现甲骨文具有很强的象形特征。（举例说明）同样具有象形特征的还有和甲骨文同时代的其它古老文字，包括：苏美尔人的楔形文字、古埃及的圣书字玛雅文字。但是值得强调的是只有我们的汉字一直保留着象形的特征传承至今。2、汉字的演变随着朝代的变迁，汉字书写也逐渐形成不同的书体。甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→行书→草书→楷书（欣赏各种书体以及书法名作）3、汉字的变形（欣赏汉字趣味变形图片）北京2008念奥运会会徽以篆字笔画为基本形式，融合了中国甲骨文、金文等文字的想象易趣，经过艺术夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形，吧中国古老的民族文化与奥运精神合在一起，达到了形与意的和谐与统一。这个设计师非常了不起，一个小小的标志里面孕育着这么多的寓意和丰富的文化内涵，确实，这个标志不仅体现了我们中国人对奥运精神的理解与认识，更是自信的向全世界展现了我们中华民族深厚而灿烂的传统文化，这个舞动的人形渗透着我们每个人骄傲和自豪。介绍汉字变形在生活中的应用：书法、绘画、剪纸、儿童读物、商品包装、印章、标识、书籍封面等。1、创作练习请同学们利用一个或一组汉字进行变形创作，要求生动有趣、富有创意。2、展示评价请同学展示自己的汉字变形作品，老师进行评价。多鼓励学生，增强他们的自信心。 生：两种生：汉字、英文 生：汉字方方正正，一撇一画；英文是由一些字母拼成的。学生跟随老师思路思考。同学们进行创作练习学生展示自己的作品，并说说自己的创作理念。 让学生从感兴趣的形式进入课堂内容。利用实例引导学生接受新知识。动手绘画既锻炼创造力，也锻炼绘画能力。提高学生的自信心。 课堂小结 回顾本课所学的知识：中国汉字是唯一一种集音形义于一体的文字；历经多种书体变化，流传着许多书法名作；并且可以变形运用于多种文化形式。 所以，我们要为中华民族创造出的如此瑰丽的汉字文化而骄傲，并且为我们的汉字文化的传承和发展做出贡献。 布置作业 回家以后利用互联网找出一副你认为好的汉字变形图片，和家人分享你的观点。 3《美术作品欣赏导读》教案 教材分析： 美术作品欣赏是美术教育的一个重要组成部分，是提 ... ...
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