Unit 3 My friends A Let’s spell教案+习题（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 第三课时 A Let’s spell 一、教学目标 1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。 二、教学重难点 重点: 1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 难点：能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。 三、教学准备 多媒体课件、单词卡片 四、教学过程 （一）Warming up 同学们一起chant The dog is on the box, the orange box. See the dog. See the box. See the dog. On the orange box. 设计意图：以三年级学习的语音知识为韵律，起到温故知新的作用。同时，以这种带有游戏意味的韵句进行流动，能够极大地激发学生的学习兴趣，让课堂氛围更加热烈，更有益于学生的英语学习。 （二）Presentation 1.创设情境：Mr Jones is going to meet his friends. When will they meet？Let’s check the note. What is Mr Jones doing He’s drinking Coke. 展示图片和句子: The note is on his nose. The Coke is on the note. 设计意图：逐步出示语音例词，使学生在语境中感受词汇的含义。 2. 发现规律：nose, note, Coke, Mr Jones中都含有o-e组合。o-e在这些单词中的发音是/ /。 3. 区分字母o和o-e在单词中发音的不同。字母o发/ /音时，舌后缩，双唇呈中圆口型，微向前伸。字母组合o-e发/ /时，发音时由前滑向后，前重后轻。 4. Talk show：根据所学知识，试着读PPT中的句子，由试读到熟练朗读。 设计意图：通过拼读，让学生自己发现字母的发音规则，再模仿口型，获得发音的正确方式。 （四）Practice 1. 看口型，猜单词。教师说出语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly. 设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生感受字母在单词的发音，以及字母o的发音方法。 2. 听单词，举卡片。学生听教师说出的语音例词，举起相应的单词卡片。Teacher: Look at these word cards. What’s this What’s this What about this You are right. Get the card, please. Teacher: Who got the word card please come to the front. I will say the word. please put up the correct card. 设计意图：这个活动锻炼学生能否正确听懂所学的语音例词。提高学生的听音辨音能力。 3. Read, listen and tick.播放录音，学生根据听到的内容勾出单词。Teacher: Let’s read, listen and tick. First, read these words. Now, listen to the tape. Tick the correct word that you hear. Teacher: Show me your answer, please. 设计意图：此活动将单词的发音与字形结合起来，使学生在准确辨音的基础上，区分、掌握单词的字形。 4. 编写语音小韵句，PPT展示，学生学唱。Teacher: It’s chant time. o, o, o; o, o, o, o is in note, / /, / /, / /. o, o, o; o, o, o, o is in home, / /, / /, / /. o, o, o; o, o, o, o is in dog, / /, / /, / /. o, o, o; o, o, o, o is in lost, / /, / /, / /. 5. Listen，circle and write.根据听到的内容，判断单词是闭音节（o）还是开音节(o-e)，圈出相应的规则字母，然后写一写听到的单词。Teacher：Now, please listen, circle and write. Write the word that you heard. Dog, is it for o or o-e It’s for o. So circle o, then write the word dog. Now, listen carefully and write the words. Teacher: Show me ... ...