高中思想政治人教版（新课程标准）（必修3）《文化传承与创新》单元的备课分享（32张PPT）

(课件网) 《文化传承与创新》单元的备课分享 ———基于新旧教材对比和新课改落实视角 目 录 一、从教材重构角度看本单元学科价值 二、从新教材实施角度析单元教学内容 三、从推进新课改角度谈若干教学建议 一、从教材重构角度看本单元的学科价值 问题：在教材重构的过程中，旧版教材必修三《文化生活》有四个单元的教学内容，新版教材中四去其三，仅仅留存了《文化传承与创新》这个单元标题和部分内容。本单元（或者说“文化传承与创新”的知识）有何独特价值，使之能成为大撤并中硕果仅存的“独苗”？ 从8·15到8·19：旗帜为什么倒得这么快？ 2021年8·15：美国宣布撤军之后，塔利班5月份开始反攻，第一步占领广大农村，第二步控制边境口岸，第三步围攻城市。从8月6日攻下第一个大城市开始，塔利班8月15日即兵临首都喀布尔，一天之内就控制了首都。当天下午总统哈尼出逃，现政权土崩瓦解！ 1991年8·19：反对改革的传统势力于当日发动政变，宣布成立国家紧急状态委员会，由副总统亚纳耶夫代行总统职务，企图挽救行将解体的苏联。三天后戈尔巴乔夫重新掌权，政变失败。政变没能挽救苏联，反而加速了苏联解体和苏共解散。 两次事件，前后隔了30年，但有着惊人的相似：事变的特点，都是倒得快；脆败的背后，都有民众的不留恋！ 类似的事件还有很多：西贡时刻、张勋复辟、洪宪帝制...... 反思：塔利班绝非历史清白，但现政权更加贪腐；戈式改革前景不明朗，但苏联现状更令人绝望。没有民众基础的政治力量倒台很快。民心向背的背后是什么呢？是有无政治认同！ 中国共产党要不负初心、完成民族复兴的历史使命，行动上需要通过执政成绩来获得人民支持，思想上还需要通过教育培育下一代的政治认同。因此，高中思想政治四大学科素养之首是政治认同！ 编写教材是国家事权，要体现国家意志。文化生活中最能体现政治认同的内容是什么呢？是认同中华文化、坚定文化自信，是通过文化传承与创新来发展中国特色社会主义文化、建设文化强国。而这些，正是新版教材《文化传承与创新》单元重构后的内容和得以保留的原因。 结论：新版教材要特别关注政治认同素养的培育，兼及其余。 二、从新教材实施角度析单元教学内容 （一）新版教材对旧版教材的逻辑重构和知识整合 新教材沿用了旧版第二单元的标题，但逻辑体系和教学内容已大异其趣。 旧版教材逻辑体系：围绕传（文化传播）、承（文化继承发展）、创新（文化创新）三个关键词建构体系，单元前两课是平行叙述，第三课是逻辑上的递进和内容上的概括和升华。 新版教材逻辑体系：依据“本来———外来———未来”的逻辑进行编写。文化传承的对象是中外先进文化，这一观点教材没有明示；文化创新表现为对中华优秀传统文化的“双创”和与外来文化进行交流交融，是一个融通不同资源、实现综合创新的过程，教材有具体阐述；而文化传承与创新的目的是发展中国特色社会主义文化，这是不言自明的主旨。 知识整合：有移入、改写、增加三种具体方式。 移入：根据本单元逻辑体系建构的需要，将旧版教材中不在第二单元的相关内容纳入本单元 单元标题 课标题 移入旧版教材其他单元的内容 文化传承与创新 第七课 继承发展中华优秀传统文化 主要移入了旧教材一、三单元的相关内容。如：1.文化的内涵与特点；2.中华文化与民族精神内涵；3.弘扬中华民族精神。 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 第九课 发展中国特色社会主义文化 主要移入了旧教材第四单元的相关内容。如：1.中国特色社会主义文化的内涵；2.革命文化与社会主义先进文化；3.走中国特色社会主义文化发展道路的必然性；4.建设文化强国；5.坚定文化自信。 改写：根据党的重要文献和单元逻 ... ...