世界的人口 【教学目标】 1．理解人口自然增长率和人口密度的概念，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率和人口密度。 2．通过读图分析世界人口随时间变化的特点。 3．通过读图和活动分析世界人口增长的空间差异。 4．通过读图说出世界人口分布的特点；通过活动了解地理环境对世界人口分布的影响。 5．知道人口问题的两种表现形式。举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 6．通过读图或辩论等活动树立正确的人口观念。 【教学重难点】 1．世界人口增长和分布的特点。 2．人口数量过多对环境及社会、经济的影响。 【教学准备】 地图册、地理填充图册、多媒体。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课 播放歌曲《北京欢迎你》。展示图片“上班路上”。提问：由这副图你可以想到什么？人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”，那么“地球村”到底有多少居民呢？他们又是如何分布的呢？今天，我们来了解这方面的一些知识。板书课题：世界的人口人口的增长。 同学讨论个别回答人多。 通过欣赏图片和歌曲，提出问题，引导学生进入本课内容，激发学生探究问题的的兴趣。 自主学习（二）讲授新课人口的增长过渡人口的分布各述己见 教师巡视。1．指导学生读教材，指导完成读图第1题。提问：（1）从世界人口每增长10亿人口所用的时间长短中，你有那些发现？（2）世界人口的增长特点？启发学生从“世界人口增长示意图”中去发现自1830年以后，每增加10亿人所需时间越来越短：从100年缩短到12年，说明世界人口增长速度由缓慢正不断加快；从图上可直观地看出世界人口增长的特征。（3）世界人口增长速度加快的原因是什么？用什么表示人口增长的快慢？世界各地人口增长的速度是不是一样？2．指导完成课本活动。提醒学生用的是千分率。德国-2‰，意味着什么？拓展：3．展示大屏幕“2010中国人口”。提问：我国人口自然增长率已降至5‰，为何还增长这么多人？小结、板书。人口的增长。特点：20世纪后世界人口增长的速度加快，人口增长的速度快慢，用人口自然增长率表示，它等于出生率减去死亡率。人口自然增长率高，增长快。目前，世界人口已70亿人。这么多人住在啥地方？从地图上怎么阅读？我们来学习这方面的知识。1．引导学生通过读图找出世界上的四个人口稠密区和稀疏区。提示学生。例如，某地区面积为2000平方千米，人口为40万，这个地区的人口密度为200人/平方千米。（1）人口密度在100人/平方千米以上的为人口稠密区。（2）人口密度在1人/平方千米以下的为人口稀疏区。2．分析人口稠密和稀疏的原因。提示学生。观察课本“地界气候类型分布”图，回顾气候知识。补充小结人口稠密区：人类农业历史悠久，现代工业发展早，交通便利经济发达，人口稠密；稀疏区是因为自然条件恶劣，人口较少。你想把家选在哪？欣赏不同地区聚落图片。 以助学为纲，读教材，明确学习目标，完成助学的学案，同位互查。（5-8分钟）一位学生朗读“世界人口日”。合作探究，同位合作，读图，完成读图思考题。明确：目前，世界人口是70亿，世界人口每增加10人所用的时间越来越短。从曲线和表格计算中，我们看到：世界人口增长的速度越来越快。人口增长的快慢通常用人口自然增长率来表示；人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率近几十年来，经济水平的提高和医疗卫生事业的进步，婴儿死亡率下降，人的寿命延长，促使人口数量不断增长。读图“世界各大洲的人口数量和增长（2010年）”。得知：世界各地人口增长是不一样，欧洲、北美洲人口自然增长率较低；亚洲、非洲和南美洲较高。德国-2%，印度15．4%尼日利亚23．4%总结出：像德国等经济发展水平较高的国家，人口自然增长率较低；人口增长慢，人口 ... ...
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