中小学教育资源及组卷应用平台 4.1我国的个人收入分配 教学设计 【教材分析】 本单元讲述在社会主义基本经济制度和市场经济体制背景下，我国经济要发展与社会要进步必须回答、解决的最基本问题。具体讲述了指导我国经济社会建设的新思想、新理念和建设中有关收入分配公平、共同富裕、社会保障的基本问题。 如果把第三课比作做大GDP蛋糕，那么第四课就是如何分配蛋糕的问题。第四课第一节主要讲述了我国个人收入分配的合法途径，理解国家为促进收入分配更加合理采取的完善个人收入分配的措施。 【教学目标】 1、了解了解我国的个人收入分配制度。 2、了解按劳分配的地位、基本内容、要求、意义: 3、了解多种分配方式并存的内容、意义。 4、理解居民收入的来源。. 5、理解劳动的重要性、要求。 6、理解完善收入分配的原因、措施。 【核心素养】 政治认同：通过学习，坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善我国分配制度，增强对我国实现收入分配公平政策的认同。 科学精神：认识我国分配制度改革的客观必然性。 法治意识：国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入，劳动者要合法经营，依法致畜。 【教学重点】 按劳分配的地位、基本内容、要求、意义:多种分配方式并存的内容、意义 【教学难点】 完善收入分配的原因、措施 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：我们人类要生存和发展就得进行物质资料生产，做大国民收入这块大蛋糕，那么，做好了国民收入大蛋糕，分给谁呢？ 学生讨论回答：分给个人、企业和政府 继续提出问题：那又怎么个分法呢？ 生答： 教师总结：怎么分？小涛会告诉我们的，我们就跟着小涛看看他和他的家人们是通过什么方式从国民收入这块大蛋糕分得一块小蛋糕的。这节课我们就着重讨论一下我国把国民收入这块蛋糕是怎么分给个人的———我国个人收入的分配方式 新课讲授：出示课题和目录 我国个人收入的分配方式 1、按劳分配为主体 多种分配方式并存 2、完善个人收入分配 议题： 1、我国为什么实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？ 2、如何完善个人收入分配？ 第一幕：以人民为中心的发展思想 探究活动一：阅读材料《跟着小涛看分配之小涛的故事（一）》 小涛大学毕业，进入了一家大型国企上市公司。小涛想知道自己每月收入状况，分配公司对小涛说：小伙子年青有为，好好干，多劳可以多得，除了工资、资金、津贴之外，你还可以发挥你的专业优势，科技研发的专利金很优厚的，另外还可以买我们公司的股票，我们公司股票的行情还是很不错的，这样也可以增加你的收入，再就是还有一些福利。 探究问题：1、结合材料分析小涛所在的公司实行的是什么样个人收入分配方式？ 2、为什么要实行这种个人收入分配制度呢？ 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：探究结果 1、小涛所在的公司实行的是按劳分配为主体 多种分配方式并存 2、为什么要实行这种个人收入分配制度呢？ 一、按分配为主体 多种分配方式并存 1、我国的个人收入分配制度 (1)内容：按分配为主体 多种分配方式并存。 (2)原因：生产资料所有制形式决定分配方式，我国坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展，决定了分配制度必然是按劳分配为主体，多种分配方式并存。 探究活动二：阅读材料《跟着小涛看分配之小涛的故事（二）》 小涛凭借自己能力和工作热情，工作业绩突出，工资5000元/月。工友小磊说：小涛每月5000元，我只有2000元，这也太不公平了。我们是国有企业，应该实行平均分配。工友小明说：平均分配有什么好的，如果实行按需分配就好了。 探究问题：（1）小涛所在企业属于哪种所有制形式？（2）你认为小涛和小磊工资差距的最主要原 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
