《天气》教学设计 教学目标 知识与技能： 能在生活中正确使用“天气”这一术语，说出天气的特点。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。 能够掌握和识别天气图，了解天气变化带来的影响。 过程与方法： 通过对天气特点的分析，使学生学会用分析的方法学习地理知识，解答地理问题。 通过读图、析图，培养学生的地理学习能力。 情感态度价值观： 通过学习，养成收看天气预报的习惯，懂得天气与人类生产、生活的密切关系，培养学生主动参与意识和学习兴趣，激发学生的求知意识，培养学生关注环保的意识，从自己做起，保护大气环境。 教学重点 区分描述天气的语言，正确描述某时的天气。 识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 用实例说明天气对人类生活的影响。 教学难点 识别卫星云图。 用实例说明天气对人类生活的影响。 教学过程 教学内容 活动设计 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课 引入主题研学旅行的话题，展示路线与目的地。 吸引学生注意力、增加学习兴趣 识 天 气 一、简单认识三种专业测量仪器。 （注意：这里只做简单的认识、介绍，不宜进行测量方法的详细学习。） （1）百叶箱：反映大气的冷热状况。 （2）风速风向仪：测量风向、风速大小 （由仪器的组成结构特点引入风向标的表示。），展示风向标教具 （3）雨量器： 通过每天降水状况不同，引发学生观察天气的多变特点。 二、天气的概念、特点以及如何描述天气 展示微课视频《多变的天气》、城市天气微信短视频 天气：一个地方短时间内的大气状况。我们发现，人们总是会用阴晴、雨雪、冷热等来描述天气，这是大气状况的具体表现。 思考、识别测量仪器，了解它们主要的用途 利用风向标的搅局，介绍风向标的组成部分以及内涵：如何判读风向、如何表示不同等级的风力，接着两位同学上台使用风向标比拼 发现、思考问题 总结、归纳天气的特点 1.通过两段材料自己总结出天气的特点。 2.回顾前面几种仪器所测量的方面，归纳出通常我们如何描述天气 3.根据学案，说出天气的概念。 激发学生探索欲望，并为本章后面学习测量降水、气温进行简单的铺垫。 通过学生自主讲解、相互竞赛的方式，充分发挥学生的主体性，加深对风向标组成、内涵以及正确表示的认识。 微课视频给学生带来耳目一新的感觉，微信聊天的短视频贴近生活、联系实际，感受身边的地理知识。 通过对比同一时刻不同地方天气的差异，结合地图呈现天气状况，培养学生的空间思维能力。 培养学生获取信息、处理信息的能力。 启发过渡 现代科学技术发达的今天，想知道某一个城市的天气状况是非常容易、快捷的。 读 天 气 快速问答：我们可以通过哪些途径获取天气信息？ 展示微课视频2《天气预报的制作过程》。 识别各类天气符号，完成天气预报模拟播报。 思考生活中获取天气信息的方式。 观看微课视频，了解天气预报的制作过程，学会读卫星云图。 根据学案自学天气符号，进行模拟天气预报。 联系生活实际，调动学生课堂参与程度 微课讲解，对卫星云图信息读取有更直观、详细的了解。 实战演习，让学生对天气预报播报内容、天气符号有更深的印象，做到生活中发现地理，学以致用。 启发过渡 我国在近几十年的天气预报发展历程中，付出了非常多的人力、物力、财力，我们这么重视天气预报工作，是因为天气对我们人类的生产、生活有非常大的影响。 辩 天 气 一、探究活动： 分为四个学习小组，每小组领取一块任务板、活动材料包、天气符号卡片，要求每小组两位同学进行成果展示。 教师小结：天气对于人类的生产、生活影响重大，因此提前预知天气的变化，可以及早做好准备。利用良好的天气合理安排活动，预防和减少不良天气带来的危害。 每小组根据任务要求，在任务板上贴上相应的天气 ... ...
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