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课件网) 在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难,你们是如何对待的呢？今天,我们学习美国作家莫顿·亨特的《走一步,再走一步》,看看他是怎样对待困难的呢？ 走一步，再走一步 莫顿·亨特 学习目标 1.有感情地朗读课文，把握课文内容，学会复述故事情节。（重点） 2.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描写等写作方法。（难点） 3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。（难点） 作者名片 莫顿·亨特（1927—1983），美国作家、心理学家。曾发表百余篇短文，并著有《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》等作品，是美国文化学术界声望极高的专业作家。 文体知识 记叙文 记叙文是以记叙为主要表达方式，以写人物的经历和事件的发展变化为主要内容的一种文体。一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的六要素。记叙的六要素包括时间、地点、人物，以及事件的起因、经过、结果。 本文同时也是叙事散文。 散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文、哲理散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 生难字 酷热（ ） 哭泣（ ） 厌倦（ ） 凌乱（ ） 突兀（ ） 畏惧（ ） 嘲笑（ ） 暮色（ ） kù qì juàn línɡ wù wèi cháo mù 整体感知 抢答 1、故事发生在美国哪个城市？ 费城。 2、故事发生在什么时间？ 七月里一个闷热的日子。 3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？ 和我一起的五个小男孩；内德、杰利。 4、故事发生的原因是什么？ 因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。 5、“我”为什么拿不定主意？ 因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。 6、那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 大约60英尺高；大约20英尺（因为岩脊离悬崖顶部还有三分之二的路程）。 7、所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？ 是的；不是；“我”。 8、“我”在爬山中遇到了什么困难？ ———我”爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。 9、谁叫来了“我”的父亲？ 杰利。 用一句话复述全文故事。 要求：1.以“我”的口吻； 2.交代记叙六要素(时间、地点、人物、起因、 经过、结果)。 在费城七月一个闷热的下午，“我”和五个伙伴爬悬崖冒险，途中遇险，最后爸爸帮助“我”脱险。 在费城七月的一个闷热的下午，我和五个小男孩因为弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。小伙伴们爬下了悬崖，我因为害怕在悬崖上陷入了进退两难的险境，最后在爸爸的鼓励和指导下，一步一步爬下了悬崖，成功脱险。 自由朗读课文，并分段概括文章内容。 第一部分（1-17）：写“我”和小伙伴一起爬悬崖遇险的经过。 第二部分（18-28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下，一步一步走下悬崖脱险的经过。 第三部分（29）：写“我”由小时候的这段经历所产生的感悟。 “酷热”“灼人”这两个词有何深意？ “酷热”“灼人”这两个词点明了事件发生时的天气状况，说明那一天让人印象深刻。 研读探究 我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的八年岁月中，我绝大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心———我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。 交代自己身体状况不佳，为后文遇险埋下伏笔。 红色的词句有什么作用 读第七、八自然段，“满头大汗”“浑身发抖”“我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动”等描写表现了什么？ “犹豫不决”“满 ... ...
