《小猫拜访好朋友》教学设计 一、教材分析： 本课是电子工业-出卷网-第 4 册第 3 单元第 10 课内容，通过教材内容、本节课的地位和作用、渗透内容三个方面进行介绍。《小猫拜访好朋友》这节课是通过小猫去拜访好朋友小狗的情景故事，让学生初步掌握 Scratch 脚本的搭建。 承上：上一课时中学生初识了 scratch 软件的界面，学会基本参数的修改，本节课将学习自己设置参数。启下：从本课开始，Scratch 的学习进入到了脚本搭建阶段。 本课是基于小猫拜访好朋友的情景故事，让学生潜移默化地学习程序语言。体验到入门编程的乐趣，为后续学习较深层次的编程奠定基础，提高学生在信息社会的生存能力。 二、学情分析。 通过前面一节课的学习，学生对 Scratch 软件非常感兴趣，知道了动画是按脚本中指令的先后顺序来运行的。四年级的学生具有了-定的生活和学习经验，具有了-定的软件操作能力，这些为他们的探究学习奠定了基础。 三、教学目标: 知识与技能 1、会给角色重命名，会调整角色的大小和位置。 2、了解“外观”和“动作”模块中常见的指令，知道事件指令的作用。 3、学会指令的拖动、删除和组合。 4、学会简单的顺序结构编程设计过程与方法 1、通过对小猫行走路线的规划，初步认识程序语言与生活语言的内在联系。 2、通过对指令参数的修改和程序的运行，初步认识程序调试的作用。而情感态度与价值观 在解决问题中，获得成功喜悦。学生进行文明礼仪教育，发扬中国的传统节日。 教学重点: 1、 对角色进行重命名和大小的调整 2、 指令的拖动、组合、删除等操作 3、 根据事件用指令搭建顺序结构脚本六、教学难点： 1、编写简单的顺序结构脚本 2、根据故事情景理解“面向 90 度”动作指令教学准备 师的教通过情景教学和任务驱动进行，学生的学，通过自主探究、互助合作两种方式学习。 在下面的教学过程中将贯穿教学策略的具体应用。 教学方法：情景导入法、演示法、任务驱动法、自主探究法和小组合作法。 教学准备：一教师准备准备教学素材微课等，辅助学生学习的资源，做好机房设备的调试工作，二学生准备准备教材。 ( 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、 出示小猫收到好朋友寄来的邀请卡。 1、学生阅读邀请卡 通过邀请卡引入中国 阅读贺 卡 导入新 课 2、与学生一起阅读邀请卡上的内容。 上的内容。 传统节日端午节，既贴近本节课的主题， 又把生活和学习连接在一起，激发学生的学习兴趣。 任务一：学生观察动画修改角色属性 1、打开设置好小猫大小和位置的文件。 1、观看老师打开文件的方法。 采用任务驱动教学法，明确教学任 务，指导学生有计 )教学过程 2、指导学生打开“小猫拜访好朋友”文件。 3、提问，仔细观察我们打开的文件中有什么不同之处。 2、学生自己动手打开文件。 3、学生观察发现小猫的大小和位置不同。 4、阅读课本，调整小猫的大小和位置；修改角色 名称。 划，有步骤地学习。 任务驱动 讲授新课 4、指导学生修改文件的不同之处。 5、师：明确小猫称为角色，可以重新命 名，教师进行演示操作修改小猫的名字为中文名小猫。 任务二：规划路线，角色扮演 1、师：一切准备工作就绪，小猫该如何去小狗家呢？请你为他规划下行走路线。 5、学生根据数学知识和生活常识规划小猫行走的最优路线。 6、学生在地图上试着模拟小猫的行走路线及动 作。 让学生切身参与本节课的重点和难点的解决中来。 提升学生分析和解决问题的能力 30 任务三：角色扮演 7、参照课本找到对应的指令。 1、带领学生分析小猫的动作，参照课本找一找相应的指令。 8.师生一起将脚本转化成语言。 任务四:转化语言，搭建脚本。 1、师生一起将小猫的动作转化成脚 本。 自主探 1、 提出学习要求： ①以自主学习课本 81 页到 84 页的学习内容。 ... ...
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