第4课 程序设计基础（2课时）-2020-2021学年闽教版（2020）七年级信息技术下册 教案

第4课 程序设计基础 教学内容分析 本课是走进程序世界的第1课，是程序设计知识的基础。 主题1主要介绍了程序设计语言与算法的基本概念。教材在讲述基本概念的同时，还介绍了描述算法的具体方法。体现了教材内容由理论到实践，由抽象概念到具体应用的递进关系。本课所涉及的知识，为后续课程进行C语言程序设计的学习奠定了理论基础，构建了全局的概念性的知识框架结构。 主题2以Dev-C++为例介绍了C语言的集成编译环境，描述了C语言的基本逻辑结构和基础语法，并展示了一个完整的输入、编辑、保存、编译、运行的程序设计过程。对于开展C语言程序设计来说，了解一个基本的集成编译环境，不但有用，而且必要。教材完整地展现了C语言从输入源代码到编译到产生运行结果的全过程，这一操作技能是学习后续程序设计课程所必备的。 通过本课的学习，学生不但认识到程序和算法是推动计算机自动化工作的基石，同时还会了解到多种不同的程序设计语言，这使得学生在学习具体的C语言程序设计之前，能够对整个计算机软件工作的原理有一个全局性的认识，使之不仅见树，而且见林。教材所介绍的流程图技术通俗易懂，能够让零基础的学生很快地掌握这种描述算法的方法，这对于接下去深入学习了解编程语言的工作流程有大帮助，同时还有利于帮助学生建立起计算思维。 教学对象分析 在七年级的数学学习中就有涉及流程图的概念，这对于学生学习本课内容是一个助力。除了本课流程图的专项教学以外，学生在生活中会看到流程图的身影，比如图书馆图书借阅归还的流程图，医院体检的流程图等等。尽管了这些源自实际生活的体验，但是学生在根据具体问题绘制流程图描述解决方案时候，可能还是会出现词不达意的情况，特别是针对复杂问题，如何利用流程图表达包含选择和循环逻辑的问题解决策略，将会是学生容易犯错的难点。 在小学阶段，学生曾经学习过 Seratch编程，所以对于集成编译环境的概念应该不会特别陌生，但是C语言的交互方式与之前的 Scratch有本质的差别，教师在教学中要注意这点。 由于是第一次接触需要大量使用英文字符的编程，所以学生在输入C语言代码的时，可能会遇到一些困难，比如没有正确区分字母的大小写，或者用中文标点代替英文标点，这些都是教师要注意进行辅导和提醒的。 在第一次运行源代码的时候，学生可能会遇到一些困难，比如出现各种类型的编译错误，由于提示信息是英文的，部分学生阅读会比较吃力。教师要有耐心引导学生注意仔细观察辨识提示信息，找到错误的根源。这一过程虽然困难，但也是引导学生不畏困难，培养科学探究精神的时机。 教学目标 1.了解程序和常见的程序设计语言，以及程序的执行过程。 2.掌握流程图的基本符号及其含义。 3.能够利用流程图描述简单的算法。 4.掌握Dev-C++的启动和基本环境设置。 5.能够识别C语言的基本语法元素。 6.掌握编译运行C语言的方法。 教学重点和难点 1.教学重点。 (1)程序及程序的执行过程。 (2)C语言的基本语法结构 (3)Dev-C++编译运行C语言源代码的方法。 2.教学难点。 (1)使用流程图描述较为具体的算法。 (2)在Dev-C++中输入合乎缩进格式要求的正确代码。 (3)编译和调试程序。 教学方法 1.讲授法：教师讲解C语言程序的基本构成元素和基本语法规则。 2.素材辅助：在有限的课堂时间内，利用微视频等教学素材，帮助学生了解程序设计语言与计算机程序之间的关系。 3.任务驱动：引导学生通过动手实践体会Dev-C++集成编译环境的工作界面，体验从新建源代码到成功运行C语言源代码的整个过程。 4.试错法：放手让学生尝试，通过不断地调试，逐步掌握C语言的各种语法特性。 5.点评示范：及时点评学生的典型错误，帮助学生排错。通过给出范例让学生实践，帮助学生提高观察能力。 教学准备 1.教学 ... ...