2021-2022学年人教版七年级生物上 2.2 生物与环境组成生态系统 课件（共26张PPT）

(课件网) 人教版 生物七上 七年级上册 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 DIGESTION AND ABSORPTION 说出生态系统的定义 概述生态系统的组成 描述生态系统中的食物链和食物网 1 2 3 举例说出某些有害物质通过食物链不断积累 阐明生态系统的自动调节能力是有限的 4 5 右图画出了草原上的部分生物。 有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的实验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加网罩的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢？这个实例说明了什么？ 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 资料分析： 1.树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 2.腐烂的树桩最终会消失吗？ 3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 啄木鸟在树上找虫吃 腐烂的树桩上长出许多真菌 吃与被吃的关系 会消失 生产者、消费者、分解者 生物部分 非生物部分 ———阳光、空气、水等 ———生产者 ———消费者 ———分解者 生态系统 植物 动物 细菌和真菌 相互依存、相互制约 消费者 消费者 分解者 生产者与消费者的吃与被吃又构成了什么？ 食物链 生产者 被捕食 被分解 被分解 分解后的产物被吸收 被捕食 被分解 树叶（生产者） 虫（消费者） 鸟（消费者） 不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 下面三种生物之间的关系是怎样的？ 注意：箭头方向指向捕食者，表示生态系统中物质和能量流动方向。 食物链的组成：生产者 + 消费者（不包括分解者和非生物成分） 1、太阳 →草→兔→狐 2、草 →食草昆虫→食虫的鸟→细菌 3、虾米 →小鱼→大鱼→人 4、小麦→蚜虫→瓢虫 请问以下的食物链正确吗？为什么？ √ 1.食物链的组成：生产者 + 消费者（不包括分解者和非生物成分） 5、鹰 →蛇→田鼠→水稻 2.箭头方向由被捕食者指向捕食者 成分： 关系： 起点： 连接： 终点： 一般模式： 食物链的正确书写： 生产者，消费者 吃与被吃的关系 生产者 箭头，指向捕食者箭头方向代表物质和能量流动方向 该生态系统最高级消费者（不被其他动物取食的动物） D A B C （生产者） （初级消费者） （最高级消费者） （次级消费者） 如：草 → 鼠 → 蛇 → 鹰 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？ 假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 草 从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。 数一数：图中有几条食物链 图中有4条食物链 试一试：写出图中的食物链 食物链表示方法 1、从生产者（植物）开始 2、以消费者（动物）结束 3、食物链中不包括分解者和非生物部分 5、箭头方向代表物质和能量流动方向 4、箭头指向捕食者 易错易混　确定食物网中食物链条数的方法：每条食物链的起点都是生产者，即绿色植物，终点是这条链的最后一个消费者；链中每出现一个分支，就多一条食物链。在食物链中不能出现非生物成分和分解者。 绿色植物 食草籽的鸟 鹰 绿色植物 鼠 鹰 绿色植物 杂食性的鸟 鹰 绿色植物 昆虫 杂食性的鸟 鹰 绿色植物 杂食性的鸟 鹰 生态系统具有一定的自动调节能力 1、假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？ 短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量又会恢复到原来水平。 因为生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。 ———生态平衡 人类应该爱护生态系统，合理利 ... ...