认识四、八分音符 一、教学目标：学生能够认识四分音符与八分音符的特征、了解掌握区分其时值。 二、教学方法：使用多媒体教学掌握音符的特征特点、认识音符结构；使用简谱与五线谱表现时值长短。 三、情感能力：让学生掌握音符结构与时值，更好地将其知识点运用到歌曲当中去。 四、教学的重点难点：音符的拍子节奏教学，使其学生能简易明了地理解音符的节奏并运用打击乐去的形式把音符时值体现出来。 五、教学过程 1、故事导入。 师：同学们可否知道印第安国度里面住着几个小印第安人？ 生：十个！！！ 师：同学想不想听听这十个小印第安人的故事？从前啊，印第王国里面有是个小印第安人，他们每天都要出去活动，每次出门之前都会先数齐十个人数才会出发，而且一个都不能少，不管怎样，他们都齐心协力很团结地在一起，久而久之，印第安王国就流传这样的一首好听歌曲叫《十个小印第安人》，接下来我们一起听听...” （师播放音频） 节奏教学： 4/4 X XX X XX | X XX X X | X XX X XX | X XX X X | X XX X XX | X XX X X | X XX X XX | X - - - | 师：伸出我们的小手，先看看老师是怎么打节奏，同学们听完后再告诉老师你可不可以像老师这样打节奏好不好！。 （师按照一字一拍来打节奏，速度偏慢，让学生一句一句地跟上） 师：现在呢，老师把X变成一个 （苹果），然后这样的X的变成半个苹果，同学们看到了什么？ 生: 两个半个的苹果加在一起就是一个苹果.... 师：X是一个苹果，在曲谱中我们把它叫左四分音符，通常是打一拍（示意学生伸出小手打出一拍拍子）。老师把一个苹果也就是一个四分音符分成两个半分的苹果，也就是两个八分音符X ，所以这个八分音符是四分音符的半拍，它打半拍。通常两个八分音符在一起是这样子表示（师放出ppt多媒体）它们打一拍。 X XX Ta titi 师：通常四分音符在节奏型中叫“ta”，同学们和老师一起念“ta” 八分音符在节奏型中叫“titi”，同学们和老师一起念“titi” 结合歌曲的节奏，师范唱一遍节奏型的拍子打法，学生跟唱 4/4 ta titi ta titi |ta titi ta ta | Ta titi ta titi | ta titi ta ta | Ta titi ta titi | ta titi ta ta | Ta titi ta ta | ta - - - | 播放音频，带着学生跟着音频打节奏 拿出准备好的打击乐器，沙锤、木鱼、蛙筒，让学生使用乐器模仿节奏，打出歌曲的节奏型。 七、课堂总结：小朋友外出活动的时候一定要注意安全，出发前与活动结束后都要点齐人数保证齐人一个都不能少，安全意识要强。 八、课堂反思：教师在分析音符教学的过程中，更多要留意学生对新节奏型的理解程度，尽量多一点的提问与抢答环节，让课堂气氛能更活跃。对节奏型的“苹果”形象多一些贴近四分音符八分音符的形象，让学生更简单明了地理解与掌握知识点。 ... ...
