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课件网) 诗歌鉴赏 语文总复习·综合训练 2 人生杂感 雜 2 4 5 6 3 1 读书学习 人生感悟 哲理禅理 时光飞逝 一唱三叹 杂七杂八 综合训练 3 《嘲子由》① [苏 轼] 堆几尽埃简，攻之如蠹虫。 谁知圣人意，不尽书籍中。 曲尽弦犹在，器成机见空。 妙哉斫轮手，堂下笑桓公②。 （注）①子由： 苏轼弟弟苏辙，字子由。②《庄子·天道》中，工匠轮扁嘲笑在读书的桓公，轮扁解释嘲笑的原因是，自己制作车轮的本领，“臣之子亦不能受之于臣”。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联运用白描手法，“堆”“攻”两个动词，生动勾勒出子由埋头苦读古代典籍的形象。 B．作者将子由比作专门啃食书籍的蠹虫，旗帜鲜明地表达了对子由读书行为的鄙夷与批判。 C．书籍只承载一部分“圣人意”，如同“弦”和“机”，无法表达“圣人意”的全部内容。 D．尾联的“笑”与标题的“嘲”相呼应，典故中的轮扁和桓公，可以看作苏轼兄弟的类比。 （1）不能死读书，真正的“圣人意”在书本之外，要靠自己去揣摩； 2．苏轼借助这首诗表达了怎样的治学观点？请结合诗歌简要分析。 【分析】本题考查学生诗歌鉴赏的综合能力。B.“鄙夷与批判”错。作者将子由比作啃书的蠹虫，写出他读书的勤奋和用功。然后为后文提醒他不要只知死读书做铺垫。故选B。 【分析】本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。题干中提示是“治学”观点，考生在理解诗歌大意的基础上，着重分析哪些句子和词语是表达作者对于治学的观点态度的。比如，诗歌先写子由的几案上堆满了户籍，而他像啃食书籍的蠹虫一样一点一点攻读。作者没有对子由的行为进行评价，而是转而说到“谁知圣人意，不尽书籍中”，提醒子由不要只是死啃书本，有些东西书中是没有的。接着诗人以弹奏乐曲和织布作比，琴弦和织布机只是用来借助的物品，而真正让人喜欢和欣赏的是那美妙的乐曲和织成的布匹。这里的“乐曲”和“布匹”是真正想要得到的东西，而“弦”和“机”只是借助的物品罢了，就像读书，书籍只是凭借，真正的东西在书籍之外。这就启发子由，要通过读书得出自己的见解，这样才不会被书籍困住。最后，诗人又借助工匠轮扁嘲笑在读书的桓公的典故，说明实践的重要性。 （2）和读书相比，实践有时候更重要，因为有很多东西是无法通过读书得到的，只能通过实践自己去慢慢理解，积累经验。 B 【译】案几上堆满了沾满尘埃的书简，你就像只蠹虫一样在啃食它们。但是你哪里想到，圣人的思想并不全部都在书里啊。圣人的思想并不全然体现在书里，就如学音乐不只是弹奏琴弦，学制作也不只是运用机械。当年那个斫轮手曾经在堂下嘲笑死读书的桓公，他的言论实在是精妙啊。 dù zhuó huán 4 《读书》 [皮日休] 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗歌以问句发端，明确点出堆满房屋的书籍就是家里宝贵的财物。 B．诗人独坐高雅的书斋之中，迎着朝阳翻开书卷，与圣贤进行心灵对话。 C．诗人为没能和德才兼备的圣贤处在同一时代、只能神交而感到遗憾悲伤。 D．“藏鱼”又称书虫，借指书籍，诗人认为每日见到案头上的书籍是欣慰的事。 【分析】本题考查理解诗歌思想内容的能力。皮日休的《读书》，诗歌以问句形式开篇，明确表达自己对书籍的珍重，认为书籍是自己宝贵的财富。颔联描写自己早晨独坐书斋读书的情景，表明读书可以和圣人进行心灵上的沟通交流的观点。颈联承接颌联，进一步表达通过读书能同圣贤交流的观点。尾联照应首联，强调书籍是自己最好的朋友和财富。所以，在皮日休看来，读书能够让自己 ... ...
