《色彩的渐变》名师教案 学习领域：造型·表现 课时建议：1课时 一、教学目标： 1、知识与技能：让学生明确色彩渐变的涵义，学习渐变的色彩调和方法，绘制一幅色彩渐变的画。培养学生的表现能力及色彩的感受力。 2、过程与方法：引导学生通过欣赏生活中的色彩渐变的事物，感受到色彩渐变的美；通过自主探究、小组合作，发现渐变的调和用色方法;通过欣赏教师示范及大师作品发现绘画的不同方式。 3、情感态度和价值观：使学生感受到色彩渐变的柔和之美，同时产生对色彩画学习的兴趣与自信心。 二、教学重、难点： 重点：通过探究发现，学习色彩调和的渐变方法。 难点：能够运用色彩渐变的调色方法大胆地表现一幅色彩渐变的画。 三、教学准备： 教师：课件、魔术用具、水粉画示范工具。 学生：水粉画用具。 四、教学过程： （一）、魔术导入，激趣感知。 师：（教师变小魔术：将装有不同粉红色颜料的水里面滴入相同的蓝色颜料。从而产生色彩由蓝紫色到红紫色的色彩阶梯式渐变。） 生：交流魔术秘密。 师：引导明确“色彩的渐变”这一概念。 (板书课题：色彩的渐变) 【设计意图：通过魔术形式吸引学生、激发学习兴趣的同时，直观地明确“色彩的渐变”这一概念。】 （二）、联系生活、体会渐变之美。 师：引导学生回忆生活中见到的色彩渐变现象，加深对色彩渐变的理解。 生：汇报、交流。 师：（欣赏课件图片并配乐）引导学生欣赏自然界及生活中的色彩渐变。 【设计意图：进行生活联想与欣赏，促进后面作画构思的同时，进一步明确色彩的渐变在生活中的地位，体会到色彩渐变的美。】 (三)、自主探究、明确调和方法。 1、探究单色渐变的方法。 (1)、调一调、试一试，小组调色“接力赛”。 师：组织学生以小组为单位进行小组调色接力竞赛：每个小组完成一个卡片的调和与涂色，第一名同学在第一个格子里涂纯色（绿色），第二名同学在绿色的调色盘里加入一定的黑色或白色，调和后涂在第二个格子里，以此类推完成一个四分之一叶片的涂色。（在四组的调色盘里事先挤好绿色颜料和两组黑色、两组白色颜料。）， 生：小组竞赛迅速调和涂色，在上一名同学的调和基础上每次加入白或黑，使绿色产生一次次的深或浅的变化。 (2)、交流心得与分享经验。 师：（将四组卡片拼组成一片有着深浅渐变的叶子。）通过刚才的调和及小组涂色的效果，你有什么心得与经验要与大家分享？ 生：汇报，总结。 (3)、总结、明确方法。 师：（结合课件）总结出“一只颜色加入一定的白或黑就会产生色彩的明度渐变，不同明度的排列就会产生一种色彩的渐变。”这一单色渐变的方法。 【设计意图：学生在自主探究中，在小组共同合作努力下，明确单色调和的方法，与需要注意的地方。】 2、探究示范多色渐变的方法。 (1)、引发学生进一步思考，探究其它方法。 师：是不是只有这一种方法才能改变色彩的明度，使色彩产生不同明度的渐变？ 生：结合以往调色经验，交流自己的想法。 (2)、教师示范尝试，进一步总结方法。 师：根据学生的汇报教师进行尝试，示范一个气球的由绿色逐渐加入黄色的渐变。引导学生发现渐变后产生的立体效果。 生：进一步总结出除了加黑加白，加入其它不同明度色彩的调和方法。 师：（结合课件）讲解“一种颜色里面加入明度较高或较低的色彩也会产生色彩的渐变排列。”明确多种颜色产生色彩渐变的排列方法。 【设计意图：教师示范，进一步验证学生的分析。明确“画格子”的表现方法及发现色彩调和中产生的不同色彩变化。再次探究、总结发现多色调和渐变色的方法。】 （四）、欣赏大师作品，促进明确表现方法。 1、明确示范画的“画格子”方法。引发思考其它表现方法。 师：“除了画格子之外,还有什么表现方法？” 生：质疑思考。 2、引导学生欣赏今天的“ ... ...
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