中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元 第十五课 女娲补天 内容分析 《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。 课时目标 知识与能力 1.会认“败、措”等9个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。 4.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 过程与方法 朗读课文，能边读边想象画面。 情感态度价值观 学生在朗读中激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学重难点 教学重点 了解女娲补天的原因，感受她为人类造福的决心。 教学难点 发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 教学准备 1.课前预习 （1）借助字典等工具书认读本课要求会认识的9个生字。 （2）查找资料，了解女娲这一人物形象。 （3）读课文，了解故事的来龙去脉。 2.多媒体课件 教学媒体选择 图片 教学活动 合作学习 教学课时 1课时 教学过程 图片导入，激发兴趣。 课件出示女娲补天的图片，猜一猜图片中的人物是谁，出自哪个神话故事。 学生交流回答，老师揭示课题。（板书：女娲补天） 学生齐读课题，注意“娲”字的读音。 课件出示资料： 女娲：中国上古神话中的创世女神，又称娲皇、女阴，她慈祥地创造了生命，又勇敢地照顾生灵免受天灾，是被民间广泛崇拜的创世神和始母神。 相传女娲造人，以黄泥仿照自己捏土造人，创造人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，留下了女娲补天的神话传说。 初读课文，扫清字词障碍。 1.学生自由朗读课文，教师提出自读要求：圈画生字新词，读准字音，读通句子。 2．检查生字的掌握情况。 课件出示： 措 混 项 熄 浆 塌 杀 颂 绩 （1）学生自由读。 （2）指名认读。 教师指导：“措”是平舌音，不要读错；“混乱”的“混”是多音字，注意区分读音“hùn”和“hún”；“绩”的读音是“jì”，不要错读成“jī”。 （3）男女生轮读生字后，全班齐读。 【设计意图】识记、理解生字是教学的重点之一。在读课文的过程中学习生字，有助于加深对课文的理解。 三、再读课文，感知内容。 1.默读课文，说说故事的起因、经过和结果。 （1）展开自主交流活动，小组探讨问题。 （2）派代表回答，全班汇报成果。 预设： 起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入混乱和恐怖之中。 经过：女娲历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。 结果：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。 2.阅读第2自然段，了解故事的起因。 （1）学生自由阅读第2自然段，简要概括故事的起因。 （2）全班交流。 预设：水神共工撞断不周山，顿时天塌地陷，整个世界陷入混乱和恐怖之中。这是故事的起因，为下文女娲补天做铺垫。 3.为了拯救人类，女娲做了哪些事情？ （1）生读第4自然段，思考问题并总结，在全班进行汇报。 预设：为了拯救人类，女娲首先炼石补天，然后又斩下大乌龟的四条腿支撑天空，使天空再没有坍塌的危险。接着，她杀死了一条作恶的黑龙，吓跑其他野兽，使它们不敢再残害人类。最后，她把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。 （2）课件出示词句。说说通过这些词句，我们可以看出女娲怎样的品质。 课件出示： 难过极了 担心 奋勇 先……接着……最后…… 预设：“难过极了”体现了女娲的善良；“担心”“奋勇”体现了女娲处处为人类着想，不畏艰险；“先……接着……最后……”写出了女娲为拯救人类所做的一系列事情，体现了她无私奉献的品质。 【设计意图】通过分析重点段落，理解文章的内容。通过分析重点词语 ... ...
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