26《西门豹治邺》 导学单

2021-2022学年度部编版语文四年级上册26《西门豹治邺》导学单 【学习目标】 知识与能力目标： 1．正确认读、书写本课生字、词语。 2．了解故事的主要人物以及做了什么事来理顺人物关系，然后抓住关键词详细梳理故事情节，最后走进精彩部分，体会故事的曲折性。 3．整体感知课文内容，理清条理，学会质疑。 过程与方法目标： 多方式朗读，合作探究，理清故事的情节，明白课文中心思想：西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻划了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害。 情感态度与价值观目标：学习西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民做主，为民除害，破除迷信，兴修水利造福人民，感悟英雄气概。 【学习重点】 概括课文内容的方法：抓课题、抓语段、抓要素。学了“一篇”，习得“一类”，一举多得。 【学习难点】 读中感悟，读中质疑。 【学习过程】 板块一：解析课题 1. 话说战国时期，魏国有一官员。此人姓西门，名豹，据说此人长得浓眉大眼、身材魁伟、仪表堂堂、气宇轩昂，眉宇之间透着一身正气。一日，他接到魏王调令，命他前去管理漳河边上的邺县。西门豹接到任务后，快马加鞭，迅速上任。俗话说，新官上任三把火。西门豹到了邺县后，他会做哪些事情呢？欲知后事如何，请同学们翻开课本，到书中寻找答案。 2. 介绍复姓。提示“豹”字写法。西门是复姓，你的邻居、伙伴，有复姓吗？（查找《百家姓》中的复姓）《 百家姓》中有60 个复姓，有兴趣的同学可以找来读一读，背一背。这个故事在《史记》中有记载，《史记》的作者是司马迁。司马也是复姓。 3. 根据提示读课题，要注意重音和停顿。谁治邺？西门豹干什么？西门豹治哪里的水？ 板块二：初读课文，识记词语 自由朗读课文，读准字音，读通句子，并思考课文主要讲了什么事。 2. 屏幕出示三组词语。 第一组：西门豹 巫婆 官绅 徒弟 第二组：田地荒芜 人烟稀少 开凿渠道 灌溉庄稼 第三组：提心吊胆 面如土色 磕头求饶 联系影视剧等，理解“巫婆（是指装神弄鬼替人祈祷的女人）、官绅（古代有权有势的官吏）”等词语的意思。 第一组词语是故事中出现的主要人物。 第二组词语是写邺县这个地方情况的。 第三组词语写的是官绅神情。联系生活实际理解“提心吊胆、面如土色”等词语的意思。 3. 借助三组词语，简述课文主要内容。 板块三：默读课文，梳理情节 请同学们默读课文，想想写了西门豹治邺过程中的几件事？ 2.汇报。 （1） 三件事。一是西门豹深入民间，调查邺县人烟荒芜的原因；二是惩治揭穿“为河神 娶媳妇”的骗局；三是引漳水溉邺，兴修水利。 （2） 可以用哪三个词语来概括这三件事？ 3. 梳理故事情节。 （1） 用一句话概括课文内容。抓住课题来概括：西门豹治邺。小结：很多写人叙事类课文，课题就是文章的“眼睛”，是课文内容的高度概括。 （2） 根据关键词来概括课文内容。小结：抓住每个部分的主要内容，然后进行串联，也能概括课文主要内容。 （3） 结合课文第1 自然段和最后一个自然段，用课文中的语句概括课文主要内容。 （4） 结合记叙文“六要素”（时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果），进行概括。 板块四：开展调查，查找原因 1. 设计表格，填写。西门豹初到邺这个地方，看到的景象是———田地荒芜，人烟稀少。面对这样的景象，他要给魏国的国君写一份报告，于是展开了调查。（屏幕出示表格）请同学们阅读课文第1—9 自然段，画出西门豹问的四个问题及老大爷的回答，填写表格。 次数 西门豹的问题 老大爷回答要点 第一问 田地荒芜，人烟稀少的原因 第二问 第三问 第四问 2. 如果你是西门豹，我就是老大爷。你该怎么问？用自己的话，改编一下课文第2 自然段的内容。一共四个问题，能不能不看课本，学着老师的样子，用自己的话来说一 ... ...