商务星球版地理七年级上册 第一章 第三节 地球的自转教案（表格式）

七年级上册第一章第三节 《地球的自转》教学设计 课标要求 用简单的方法演示地球自转。 用地理现象说明地球的自转。 教学目标 知识与技能： 1.通过地球仪等工具演示地球自转并说出地球的自转周期、方向和旋转轴。 2.可以用身边的地理现象说明生活中的昼夜更替和时差现象。 过程方法目标： 1.通过运用地球仪、手电筒、自己的身体等简单的工具学会正确演示地球的自转及产生的昼夜更替、时差等地理现象，掌握自转的基本运动规律。 2.通过动手演示、观察、小组讨论等活动，理解地球自转产生的昼夜更替及时差现象，形成一定的空间想象能力，具备一定的时差知识。 情感态度与价值观目标： 1.通过动手演示与小组互助探究，养成合作的意识。 2. 观察、思考生活中地理现象的意识，增强了学习地理的兴趣。 教学重难点 1.让学生自己参与演示的过程，获得对地球自转方向。周期、昼夜更替、时差产生的认识。（重点） 2.学生用具体的地理现象描述地球自转产生的昼夜交替和时差现象。（重点） 3.从不同的角度观察地球的自转，帮助学生形成一定的空间思维能力。（难点） 教材分析 本节课是星球版地理七年级上册第一章第三节的教学内容，地球的运动是初中地理的重要学习内容，地球运动是地理环境形成，以及地理环境各要素运动变化的基础，影响着人类的生产生活。地球自转是地球运动的重要组成部分，教学内容包括自转的方向和周期、昼夜更替、时差三部分。学习本部分知识需要一定的抽象思维和空间想象能力，要让学生真正理解本部分知识难度较大。 学情分析 七年级的学生是初次接触地理，对地理知识充满了好奇心，兴趣高，但是七年级的学生年纪较小，空间想象能力不强，地球运动本身比较抽象，需要教师根据学生的学情，更多的让学生自己动手操作，从自身的感受入手，感知空间的思维，由浅入深地剖析地球自转特点及运用生活中的现象说明地球自转。 教学工具 地球仪、手电筒、贴纸、多媒体等 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频“地球自转如此美丽”，请学生边看边思考这是什么现象。 观看视频，回答“昼夜交替”。 激发学生学习的兴趣。引入课题。 展示学习目标 教师展示本节课的学习目标。并讲解。 明确目标，之后认真按照目标来学习。 明确目标有利于学生学习时的投入，并且可以自测自己的知识掌握。 地球的自转的概念 提问：昼夜的交替是因为地球在动还是太阳在动呢？教师展示车向前开的图片，举例车在动还是景在退后？ 地球自身的转动我们称做地球的自转。 学生运用常识回答“地球” 地球自转的概念学习。 小组讨论：方向和周期 教师展示地球自转的动图，请学生描述地球的自转轴，方向和周期。 教师在黑板上板图。 学生看图小组讨论回答问题 观察动画描述，锻炼学生的归纳、观察能力 实验观察： 自转方向 教师组织学生小组观察、操作地球仪，回答北极上空和南极上空的自转方向。请小组代表发言，并上台演示。用标签贴方向标和地球自转的方向，演示在南北极看到的地球自转方向不同。最后教师进行总结“北逆南顺”。 请两个学生在讲台上用自己的身体演示地球的自转。 学生动手实验，上台展示。 自转方向比较抽象，让学生自己动手实验可以记更牢，锻炼空间思维能力和团队合作能力。 让学生自己的身体来旋转，可以加深他们空间想象。 随堂小练 教师出一道自转的方向的选择题，请全班回答。 回答问题 及时反馈所学的知识的掌握情况。 过渡 刚才认识地球自转的周期和方向，那地球的自转会有什么自然现象产生呢？我们一起来做个实验。 实验观察：昼夜更替 用手电筒和地球仪模拟太阳光和地球，请三个同学上台来演示。用纸贴出美国、中国，用手电筒照射，观察他们的昼夜情况。 学生观察同学的实验操作，回答问题。 学生演 ... ...