商务星球版地理七年级上册 第二章 第二节 地形图的判读 （教案）

星球版七年级地理（上册）第二章 第二节 《地形图的判读》 教学基本信息 课名 等高线地形图的判读 课程标准 在等高线地形图上，识别山体的不同部位，学会判断坡度的陡缓。 2．根据需要选择常用的地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯 教学背景分析 教学内容：本节课选自星球版七年级上册第二章第二节《地形图的判读》第二课时《等高线地形图》，主要有三部分内容：1.等高线的概念 2.如何绘制等高线地形图 3.在等高线地形图上识别山体的不同部位，山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖，判断坡度的陡缓。 本部分内容安排在第二章第二节《地形图的判读》的第二课时，建立在学生知道世界五大基本地形单元、海拔及计算相对高度的基础上学习本部分内容。初中地理新课程标准强调学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，引导学生在生活中发现地理问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与持续发展的观念，增强学生的生存能力。 学生情况： 七年级学生小学时未接触这门课程，对地理知识的理解仅限于一些影视作品和网络媒体，对于等高线地形图没接触过，等高线地形图的知识是七年级上册的难点，内容较枯燥，学生兴趣不高加之七年级学生的空间想象能力和抽象思维方面尚有不足，因此，要通过直观演示、动手操作、现代化教学手段等强化直观性。中学生好动，参与意识强，所以在教学过程中设计一些学生动手操作、实践探究、小组合作的内容，促进学生对知识的掌握。 教学方式：讲授法、归纳法、情景假设法、演示教学法、合作探究法 教学手段：计算机多媒体课件、等高线地形图模型展示 技术准备：多媒体课件的制作、微课的剪辑与配音、白板的使用 教学目标，重难点 1．知道等高线的概念、会说出等高线地形图的绘制过程。 2．在等高线地形图上能够准确识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖;学会判断坡度的陡缓。 3、学会在等高线地形图上查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 教学重难点： 教学重点：在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓 教学难点：在等高线地形图上识别山脊、山谷、陡坡、缓坡。 教学媒体 多媒体课件 白板 微课 教学流程示意图 教学过程 教师：导入新课（制造情境，激发兴趣）：3分钟 19世纪末，红河谷里的藏族人抓到了两个英国人，搜出来一些画有许多密集线条的图纸，他们说是捉蝴蝶的，图纸上画的是蝴蝶。藏族人收留了他们，而且还和他们成为了朋友。但没过多久这几张“蝴蝶”图却带来了侵略的英国军队。大家想想这是为什么呢？学完今天这节课我们就能从中找到答案，这些“蝴蝶”图就是今天我们要学习的等高线地形。引出课题:等高线地形图 设计意图：学生思考，产生兴趣，主动构建学习目标，等高线的知识较难理解，也枯燥无味，只有将其与生活实际结合起来，激发学生的兴趣，才能达到听课的效果。 展示学习目标：（2分钟） 通过提问的方式引入学习目标，层层递进，提问学生大家知道什么是等高线吗？能说出等高线地形图的绘制过程吗？大家能在等高线地形图上准确的识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、学会判断坡度的陡缓吗？ 新课讲解：（20分钟） （一）等高线的概念（3分钟） 1．分析等高线地形图的特点 展示图片，给出各点的海拔高度，然后将海拔高度相同的点连接起来，让学生们读图分析、自己概括和总结等高线地形图的概念和特点。 教师总结：等高线就是海拔高度相同的点连成的闭合曲线 教师描出点A B C D引导学生观察A点和B点的海拔高度，A点和C点，C点与D点的相对高度是多少？ 学生回答、教师总结，等高线地形图的特点： ①同一条等高线上各点的海拔高度相同 ②同一幅等高线地形图上相邻两条等高线的等高距相同 （二）、等高线地形图 ... ...