课题 纬线、纬度 课型 新授课 授课时数 1 多元教学目标 运用地球仪，了解纬线的的特点 知道纬度的划分和区分 了解特殊纬线并学会判断区分 4.知道南北半球的划分并判断 教学重点 知道纬度的划分和特殊经纬线 2.知道南北半球的划分 教学难点 知道纬度的划分和特殊纬线 2.知道南北半球的划分 课前准备 可拆装地球经纬仪的材料包 教 学 过 程 教（含情景设计） 学生活动 导入：今天有外销校的老师来听课，但是经常和新北郊等学校弄混淆，同学们告诉老师们我们学校的地址是？ 出示学校门牌号和地图 用纵横两条线交汇确定位置 问：想叫一名不认识的同学回答问题，怎么快速精确的叫出这名同学？ 用纵横交汇确定位置 放眼世界，怎么确定常州在世界上的位置？ 同样用纵横两条线交汇确定位置 今天我们就来先学习纬线，了解纬线的特点及如何确定某点在纬线上的位置 新课学习： 播放动画，了解纬线 学生拼装巡视 找学生交流，指出对方的不足，得出纬线的特点 1、我发现：纬线是指与_____垂直，且与_____垂直相交的_____，纬线的长度_____(不都，都不）相等，相对应的纬线长度_____。 播放纬度的视频 我有疑问：观察学具，我们知道中间这条纬线叫赤道，A点B点的位置在赤道上，那么其他四条纬线如何命名？也就是说C、D、E、F的位置怎么确定？ 2、纬度 播放视频《纬度》 你有疑问吗？除了0°纬线只有一条，其他度数的纬线有两条，如C点和D点的位置都是30°，但明显两点距离相差甚远，如何区分？ 根据课件讲解： 规定以赤道为界，以北为北纬，用字母N表示，以南为南纬，用字母S 表示 拍照展示不同的粘帖方法 讲解：我们发现，有的同学将度数贴在字母的前面，有的将度数贴在度数的后面，于是我们统一规定，将字母贴在度数的后面 我们有新发现：从A到N点和从A到S点度数有明显的变化规律，你能说出来吗？ 归纳： 北纬（N）增大 90°N 赤道 0° 南纬（S）增大 90°S 承转：C点和D点纬度虽然相同，但分布属于南北纬，位置不同，北纬在北，南纬在南，但AB同在赤道上，这两点的位置关系如何？ 3、方向 在同一条纬线上只有东西方向，所以AB两点的位置关系是？ 但地球仪上的纬线有无数条，为什么老师选择这几条纬线来学习呢？因为这几条是和特殊的纬线。 课件展示特殊纬线 特殊纬线 0°纬线———南北纬分界线，南北半球分界线 低中高纬度 五带（南北回归线，南北极圈） 小结：我们今天完成了学习任务，知道了地球仪上各点纬度位置及同一条纬线上两点之间的位置关系。 面对赤道，我们观察各点的纬度和位置关系大家已经掌握，换个角度看地球，来到北极上空看地球，完成学案4.换个角度看地球 极限挑战：完成下列各题 总结：观看《妙懂课堂———纬线纬度》 承转：地球上的点用纬线还不能确定位置，就像学校在官关河西路上，这条路这么长，我们还得用280号固定住。因此还得用经线才能确定各点的具体位置。 指导学生：连接南北极的为经线，与纬线纵横相交，确定出具体位置。 我们下节课学习如何确定在经线上的位置，这样才能确定我们常州在地球上的位置。 关河西路280号 ( 280 号 ) ( 关 河 西 路 ) 几排几列 ( 纬线 ) ( 经线 ) 经纬线 观看动画，了解纬线 小组合作 活动一，纬线 观察地球仪，了解纬线的特点 拼装可拆装地球仪 1）拼装纬线，后交流完善 2）交流完善 观察分析：完成学案1.拼装 观看视频，了解纬度 活动：1.量出离赤道最近的纬线的度数，体会纬度的由来 读出其他纬线的度数 粘帖所有纬线的度数 活动：用S、N将30°、60°、90°区分 观察学具：完成学案 立体思维转为平面思维 ( N ) ( F ) ( C ) ( B ) ( A ) ( D ) ( G ) ( S ) 填写各点的纬度 N_____ F_____ C_____ A_____B_____ D_____ G_____ S_____ 一学生在白板上写出各点纬度 交流更正 再 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
