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课件网) 第一课时 折扣 人教版 六年级下册 学习目标 能在问题的解决中意识到用数学知识去解决在生活中的实际问题的必要性和重要性。 使学生懂得商业打折扣问题的数量关系，与“求一个数的百分之几是多少”问题的数量关系相同，并能正确解决这些问题。 感知打折在生活中的应用，理解打折的意义和计算方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。 情境导入 11元/瓶 甲超市：买四送一 乙超市：八五折 我要买6瓶油。 同学们，李阿姨在哪家超市买合算呢？ 爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。 “八五折”又是什么意思呢？ 八五折就是原价的85%。 什么叫做“九折”？ 情境导入 打九折出售，就是按原价的90%出售。 八折 五折 七四折 八折是指按原价的80%出售，即现价是原价的80%。 你会照样子说一说后面两个吗？ 新课讲解 （1）这辆自行车的原价180元，现在商店 打八五折出售，买这辆车用了多少钱？ 180×85% ＝153（元） 答：买这辆车用了153元。 求180的85%是多少。 单位“1” 按原价的85%出售 新课讲解 180 × 85% ＝ 153 （元） 原价 八五折 现价 折数 ＝ × 仔细观察算式，小组讨论你发现了什么？ 新课讲解 180－153 ＝27（元） 答：买这辆车少花了27元。 买这辆车少花了多少钱？ 便宜的钱数=原价-现价 数量关系 新课讲解 （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 160 - ＝16（元） 160×90% 答：比原价便宜了16元。 【方法一】 按原价的90%出售 便宜的钱数=原价－现价 现价=花的钱数 新课讲解 160 × ＝16（元） 答：比原价便宜了16元。 （1－90%） 【方法二】 现价占原价的90%，所以便宜的钱数占原价的（1-90%）。 （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 按原价的90%出售 新课讲解 160 ×（ 1－90%）＝ 16 （元） 原价 便宜的钱数 （1-折数） ＝ × 仔细观察算式，说一说你发现了什么？ 新课讲解 课堂练习 1.算出下面各物品打折后出售的价钱（单位：元）。 原价：80.00 原价：105.00 原价：35.00 现价： 现价： 现价： 六五折 七折 八八折 52.00 73.50 30.80 原价×折数＝现价 课堂练习 2．填空。 (1)一商品打6折出售，表示现价是原价的( )%，现价比原价降低了( )%。 (2)一家超市的饮料开展“买四送一”活动，超市相当于把饮料打( )折销售。 60 40 八 课堂练习 3.一种品牌液晶电视机原价是7200元，家电商场打九五折后的价格是多少元？ 7200×95%＝6840(元) 答：家电打九五折后的价格是6840元。 课堂练习 4.我在A电器店看中了一部摄像机，又分别去B电器店和C电器店转了转，结果同一款摄像机，促销情况可大不相同。 A电器店 B电器店 C电器店 原价 8000 8600 7150 折扣 九折 八五折 不打折 你觉得在哪家买比较合适？ A电器店 8000×90%=7200（元） B电器店 8600×85%=7310（元） 7310>7200>7150 答：C电器店合适。 课堂小结 这节课你有什么收获？ 和同桌谈一谈。 1、从教材课后习题中选取2、从课时练中选取 课后练习 感 谢 聆 听 人教版 六年级下册 ... ...
