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课件网) 工业革命带来生产力的巨大飞跃，人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。工业化国家社会发生了哪些变化？ 第6课 工业化国家的社会变化 学习目标 知道工业化国家的社会变化，如人口增长、大众教育的兴起、城市化等 理解城市化和工业化过程中出现的问题，加深对工业革命引起深层变化的认识 通过对工业化国家的学习，既要认识到工业化给人类社会带来经济繁荣的一面，也要认识到工业化带来的弊端，树立全面科学发展的观点和环保意识 人口增长和大众教育 人口增长 工业革命使有限的土地面积能够供养更多的人口，刺激了欧洲人口在19世纪快速增长。从1800－1914年，欧洲人口由1.9亿发展到4.6亿； 英国：19世纪前50年，从900万增加到1800万，1911年达到3607万。 美国：19世纪前50年，从530万增加到2319万，1911年达9197万，到1914年人口已超过1亿 工业革命的发展使社会具备了提倡个人的自由发展和独立生存权利的经济基础，人口增长出现了明显变化。在工业革命时期后的50年人口更是加速增长，几乎增长了一倍。威廉姆斯用“人口爆炸”来形容19世纪英国人口的增长。英国工业革命时期引起死亡的疾病、瘟疫、饥荒、地方性战争有所减少…… ———舒小昀《欧洲的历史与文明》 结合材料，分析推动人口增长的因素有哪些 原因： 工业革命促进经济发展，生活水平提高； 医疗卫生条件改善，出生率上升和死亡率下降； 政局稳定。 人口的大量增长也使得工业革命中使劳动力结构发生了变化 1、农业人口减少；从事工业和商业的人数增加； 2、妇女成为工业劳动者，为妇女社会地位的提高创造了条件。 工业革命后期，英国女工占工人总数57.75％，分布在纺织、服装、采矿、金属等各行业。 为养家糊口，需要妇女走出家庭；女性的薪酬比男性低;女性适于操作机器，使资本家更愿意雇佣女性劳动者。 人们期望劳动阶层的妇女去工作，至少工作到结婚，甚至在她们结婚之后，也经常要去补偿其丈夫薪水的不足。因为一般来说，妇女挣的钱比男人少，所以劳动阶层妇女很难养活自己，更不用说养家了……在繁荣发展的低工资的纺织厂……投资者和制造商都错误的认为女性（以及儿童）更适合于操作新机器，因为他们的小手和手指更为灵敏。 ———《新全球史》 大众教育 一个国家的高等教育毛入学率15%以下时是精英教育阶段，超过15%时进入大众化教育阶段，超过50%时进入普及化教育阶段。 19世纪中期以后，为适应工业化的需要，欧洲国家开始推广大众教育，德国和法国最早建立起国家教育体系。 典型代表 系统教育体系 19世纪初，德国建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。 1802年，法国开设政府资助的中等教育，从1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。 作用 教育的普及，提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。 随着中国改革开放的推进，中国教育得到了迅猛发展，九年义务教育逐步得到落实，全国各级教育普及水平不断提高，国民受教育机会进一步扩大。学前教育毛入学率81.7%，比上年提高2.1个百分点；小学学龄儿童净入学率99.95%，比上年提高0.04个百分点；初中阶段毛入学率100.9%;高中阶段毛入学率88.8%,比上年提高0.5个百分点；高等教育毛入学率48.1%,比上年提高2.4个百分点。但中国教育随之也出现了很多问题：中小学城乡教育距离拉大；大学“管理类”专业偏重及德育教育严重缺失等。 课堂延伸 城市化 工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大，越来越多的人生活在城市里 到了19世纪后期，大部分英国人已经生活在城市中了 1700年，绝大多数英国人还生活在乡村。1851年，英国城镇人口首次超过乡村人口（人类史上尚属 ... ...
