2021-2022学年济南版七年级生物上册2.1.3绿色植物的光合作用 复习课件(共21张PPT)

(课件网) 绿色植物的光合作用 复习课 你是能量转化器，独一无二、不可替代， 你的存在一定具备某种价值。 叶绿体 站在巨人的肩膀上，我们看到了它的神秘面纱。 1897年，“光合作用”这个名称首次在教科书中出现。 1880年，美国的恩格尔曼发现叶绿体是进行光合作用的场所，氧是由叶绿体释放出来的。 1897年，“光合作用”这个名称首次在教科书中出现。 光能 二氧化碳+水 有机物（贮存能量）+ 氧气 叶绿体 光合作用 光合作用概念： 绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。 合作探究：光合作用验证试验 要求：想清楚再讨论，将讨论结果展示在学案上。 需画出实验设计，并写出变量、现象和结论。 分组实验设计分析中！ 1、暗处理 2、遮光对照 4、酒精脱色 变量：光照 3、光下照射 6、清水冲洗，观察现象 现象：遮光部分不变蓝， 见光部分变蓝色。 5、清水漂洗，滴加碘液 结论：①淀粉是光合作用的产物。 ②光是进行光合作用的必要条件。 验证：绿叶在光下制造淀粉 验证：氧气是光合作用的产物 实验过程： 1、取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上倒罩短颈玻璃漏斗，将一试管装满清水扣在漏斗颈上。 2、将上述实验装置移至阳光下照射，并观察现象。 3、待气体充满试管的大部分时，在水中用拇指堵住试管口，将其取出，并翻转，放在试管架上。迅速将快要熄灭的细木条插进试管内，观察现象。 结论：光合作用产生了氧气。 现象：细木条复燃 验证：二氧化碳是光合作用的原料 步骤：1、2使用氢氧化钠设置对照实验，3、4、5、6 变量：二氧化碳 现象： 甲中叶片变蓝。 乙中叶片不变蓝。 结论： ①二氧化碳是光合作用的原料； ②淀粉是光合作用的产物。 验证：水是光合作用的原料 a b 变量：水 现象: a处不变蓝。 b处变蓝。 切断主叶脉 表格 步骤：1、2切断主叶脉、3、4、5、6 结论： ①水是光合作用的原料； ②淀粉是光合作用的产物。 a处没有水供应 验证：叶绿体是光合作用的场所 变量：叶绿体 步骤：1、2选用银边天竺葵设置对照实验、3、4、5、6 现象： 银边部分不变蓝。 绿色部分变蓝。 结论： ①叶绿体是光合作用的场所。 ②淀粉是光合作用的产物。 光能 二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气 叶绿体 光合作用的实质 1、物质转化 将简单的无机物（二氧化碳和水）转化成复杂的有机物（淀粉等），同时释放出氧气。 光合作用实质：制造有机物、贮存能量 将光能转化为化学能(贮存有机物中)。 2、能量转化 光合作用的意义 （1）为人和动物提供食物。 （2）为人和动植物提供生存所必需的能量。 （3）为人和动植物呼吸提供氧气。 研究理论是为了应用,实践是检验真理的唯一标准。 间作套种，合理密植 相比于大田生产，大棚种植又可以从哪些方面提高光合作用的效率呢？ 大棚蔬菜提高产量的措施： （1）增加二氧化碳浓度 （如施加二氧化碳气肥、通风） （2）增加光照强度和延长光照时间 （如冬季温室大棚可用电灯补光来延长光照时间） 珍惜时间，它是最公平的。把握当下最重要的事， 好钢用在刀刃上。 聚焦期中考试 1、图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。据图回答下列问题。（共11分） （1）在图甲中植物体所有活细胞都能进行的生理活动是[ ]_____，这一个过程可以用一个简单的反应式表示如下_____ 。 （2）图乙中代表光合作用的曲线是_____，细胞内进行此生理活动的场所是_____。 A 呼吸作用 有机物(储存能量)＋氧气→二氧化碳＋水＋能量 Ｉ 叶绿体 （3）种植大棚作物时，为了提高作 ... ...