年画--说课稿 各位老师、评委： 我说课的内容是江西美术-出卷网-出版的小学美术教材四年级下册第14课《年画》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一. 教材分析 首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《年画》一课属于欣赏·绘画”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的欣赏能力与绘画能力。 本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： 思想目标：体会欣赏与绘画的意义，形成对年画的价值观念和情感态度。 知识目标：通过教学活动，让学生了解年画，尝试运用不同的表现形式设计和制作。 能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 教学重点是：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。。 教学难点是：感受传统年画的造型、色彩、构图等特点。并能实践。 二. 教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三.教学过程 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： 1、导入: 课前播放新年的音乐创设过年的气氛,课件出示贴年画对联图片。 师：同学们看这个小朋友再干什么 生：贴门神和对联。 师：什么日子才贴年画和对联呢？ 生：过年（出示第二张幻灯片） 小结：每逢新春佳节，家家户户都洒扫除尘，张贴年画。这一传统习俗既渲染了节日气氛，又美化了环境，同时寄托着人们对美好生活的期盼。 过度：现在就让我们一起去了解一下我们中国的年画，请同学们翻开第14课。 板书课题：14《年画》 2、新授 （1）年画的来历 出示尉迟恭、秦叔宝的门神图片课件（讲故事激趣） 师：同学们，看!你们认识年画中的这两个人吗 (播放第三张课件)，你们知道他们是什么人吗 他们是唐太宗李世民手下的两元大将，为什么他们成了门神了呢 这里流传着一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗 生：想。 师：传说在唐太宗李世民在位时，宫中经常闹鬼，使唐太宗重病缠身，白天没有精神，晚上不能睡，群臣提议让他手下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而久之，太宗觉得秦叔宝，尉迟恭两位大将太辛苦了，便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪的风俗就是这样产生的。 （2）年画的特点： 师：同学们知道的门神除了这两位外还有哪些呢 生：列举。 师：（播放钟馗、张飞、关羽的门神图课件）这些造型怎么样？色彩怎么样？ 生：威武，强烈，夸张...... 小结：他们的形象威武、造型夸张、色彩对比强烈。这些门神都是取自古代的英雄好汉，这种威武的门神称为武门神。（板书：武门神） （3）年画的种类： 师：除了这些武门神老百姓还会贴一些文门神和祈福门神，就让我们去看看吧！（播放文门神和祈福门神的课件图片）简短话语带过。（板书：文门神、祈福门神）（放年画图片讲解） 小结：这些门神贴了干什么？表达人们对生活的美好愿望。这些门神都有哪些特点？（回放年画欣赏）色彩 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
