画出轴对称图形的另一半 教学目标: 1．会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 2．主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。 教学重点:能画出轴对称图形的另一半。 教学难点:根据轴对称图形的对称轴画出图形的另一半。 教学过程: 一、复习导入: 上节课我们学习了轴对称图形，你知道什么是轴对称图形吗？ 生回顾:将图形沿一条直线对折，两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做它的对称轴。 (这样设计的目的是看学生能不能记住轴对称图形的基本特征。) 1.判断下面哪些图形是轴对称图形,(课件出示自主练习1、) 学生独立完成。(这样设计的目的是看学生能不能准确地判断出轴对称图形。) 2.这是个轴对称图形的一半，猜猜它是什么,课件依次出示: 医院标志的一半，中国银行标志的一半，半个联通标志的一半 学生猜后，出示答案。 二、自主学习，小组探究: 刚才我们复习了轴对称图形。你能画出下面第一个图形的另一半，使它成为轴对称图形吗,大家先试着画一下第一个。完成后，和小组里的同学交流画法。 学生独立完成并交流画图方法。 生展示作品，汇报画法。 师生共同总结:同学们很有创意，老师把你们的方法简单总结了一下。 课件演示: 第一步,先找出左边图形顶点的对称点。 第二步，把这些点用线段连接起来，最后再检查对称轴两侧的的图形是否对称。 你们愿意用这个方法画一下第二个图形吗, (通过画图训练学生找到画图的简便方法，能不能根据轴对称点找到相应的对称点。) 三、汇报交流，评价质疑谁来展示一下自己的作品,学生展示自己的作品，交流画图方法，从而进一步加深对轴对称图形的认识。 学生独立画，汇报画法。 用自己喜欢的方法画出第三个图形的另一半。 学生继续画图，培养画图能力，感受对称美。 (关注暂时有困难的学生，注意有针对性地指导。 四、抽象概括,总结提升:欣赏对称美。其实，数学上的轴对称在我们的生活中处处可见。 课件依次播放精美的图片，教师随着播放的图片，深情地讲述: 大自然对于对称的创造，还远不止这些，仰望苍天，俯瞰大地，拥有生命的地方，何处没有对称的足迹,看花丛中翩翩的蝴蝶，蜜蜂;那翱翔天际的大雁、白鸽;那横跨天空的彩虹，片片翻飞的落叶、以至于我们每一个人，每一张绽开的笑脸，你难道没有感受到对称的力量吗,有人说:是因为美，大自然才选择了对称，同学们，如果你们深入地想一想，这当中，仅仅是因为美吗, 中国的民间剪纸艺术用对称剪出了方寸之间的喜庆与精彩。具有中国特色的中国结，中国的国粹———京剧脸谱，无一不是轴对称的杰作。 五、巩固应用,拓展提高:创造轴对称图形 1.你想不想当一个小小设计师，自己设计一个轴对称图形，并画出它的对称轴呢,激发学生创作的欲望，进一步加深对轴对称图形的认识。 (这个问题根据时间情况而定，如果有时间就在课堂上解决，如果没时间，就把它延伸到课外，这样设计主要是关注学生能不能运用所学知识解决遇到的问题。) 谁来展示一下自己的作品呢,学生汇报、交流。 2.课堂小结，学生谈收获 这一节课，我们进一步认识了轴对称图形。通过这节课的学习，你有什么新的收获,使用说明: 1.教学反思: 本节课是五年级上册第二单元的内容，学生在三年级上册，已经学习了初步认识轴对称图形，学会了如何判断一个图形是否是轴对称图形的基础上学习的。教学重点是让学生进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴，而会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，则是这节课的重难点所在。 结合教材特点以及本节课教学重难点，反思这节课的教学过程，我认为本节课具有以下特点: (1)、注重基本的数学活动经验的积累。 数学学习活动过程应该是知识建构的过程，要让学生经历知识形成的过程，因此这节课我为 ... ...
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