《复式统计表》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能:在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 （二）过程与方法:在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 （三）情感态度和价值观:进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 【目标解析】在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。 二、教学重难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 三、 教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 1．播放音乐 师：同学们，这个音乐熟悉吗？在什么场合听过？ 预设生：熟悉。运动会，大课间活动。 师：这首音乐是运动员进行曲，听到这个音乐相信很多同学马上就会热血沸腾起来，在这里有个好消息要告诉大家，我们马上就要举行学生运动会了，大家想参加吗？ 生：想。 2．课件出示情境图中的六项活动.(在黑板上贴上相应的卡片) 师：现在我们一起来看看有什么比赛项目吧！（贴上“比赛项目”卡片） 师：比赛项目大家都知道了，看看本次报名有什么要求吧！（每人限选一种，不能不选，也不能多选）。 师提出问题：在报名之前大家觉得我们班想参加什么比赛项目的人最多呢？ 学生讨论（学生意见不一） 师：怎样验证你的想法？ 生：用统计的方法来验证。【设计意图】联系生活实际，以学生喜欢的参赛项目为出发点，创设了一个调查学生最想参加比赛项目的情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。 （二）自主探究，构建新知 1．复习旧知，铺垫新知 （1）收集数据 现在我们开始统计准备参加各项比赛同学的人数，你打算用什么方法进行调查呢？ 预设1：全班集体举手表决法； 预设2：男生和女生的特点不一样，想参加的比赛项目也有很大差别，应该分开统计。 集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。 在黑板上先写上三年级（2）班男生最想参加的比赛项目 。（“比赛项目”下面贴上卡片“人数”。） 提问：大家观察黑板上的贴纸看来熟悉吗？是我们之前学过的什么内容？ 生：统计表（师再在“比赛项目”后面加上“统计表”） （2）整理数据 根据收集的数据进行整理 请学生上台板演填写，教师完成相应的PPT数据 先统计男生，再统计女生。师出示PPT与黑板男生最想参加比赛项目的统计表相对应，每个比赛项目逐一统计，数举手的人数，并填写相关的表格。 男生统计完后，我们再看看三年级（2）班女生最想参加的比赛项目吧！ 师：有谁自告奋勇愿意上来贴上相应的卡片 （贴“比赛项目”和“六项比赛名称”以及“人数”。开始统计） 师：大家观察统计表，能验证你刚才的想法吗？ 请观察统计表（让学生说出男生、女生最想参加的比赛项目。） （3）分析数据 师：我们还可以从统计表中还知道哪些信息？ 预设：可以分别知道男、女生想参加各项比赛的人数。 2．对比分析，引发冲突。 （1）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？（学生们在回答问题时很慢，每项比赛里男、女生 ... ...
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