九年级第十课第四框《拥抱美好未来》教学设计

九年级第十课第四框《拥抱美好未来》教学设计 一、教学目标 1．情感、态度与价值观：培养创新精神、发扬团队精神，树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。 2．过程与方法：创设情境，通过活动使学生明白事理。 3．知识与技能：知道当今时代对青少年素质提出了更高更新的要求；知道创新精神、团队精神、终身学习的意义。要有接受社会新事物，勇于实践、敢于创造的能力，与团队合作的能力；具备终身学习的能力。 二、教学重点 终身学习，持续发展。 三、教学难点 终身学习的重要性。 四、教学方法 情境设置法；活动体验法；讨论法。 六、教学过程 （一）导入新课 先问问大家，你认为什么样的人可以称为是现代文盲？ 但是我们大家知道在去年12月份，重庆市教委、西南大学扫盲中心编写的《新编实用扫盲教材》里，对现代文盲下了新定义，也引起了社会的热议，我们一起来看。 多媒体播放《现代文盲》。 过渡语：除了生活中必须的知识外，缺乏电脑及互联网应用、教育孩子、家庭理财、环境污染、妇女保健、看说明书等知识的人也被列入了现代扫盲的范畴。且不说这样是否科学，我只想问大家：人们把新文盲的概念不断地拓展的原因是什么？为什么在现代人的眼里，不懂电脑、不会英语是“新文盲”，而不能操作各种新型的家用电器、不会发短信、不会网上购物、不会开车的现代人基本上是“半文盲”？ 教师引导：当今社会是知识爆炸的时代，面对日新月异的时代变化，我们只有努力学习，接受挑战，才能拥抱美好的未来。（板书课题：拥抱美好未来） （二）多元探究、引领提升 1．出示图表您的知识“更新”了吗？ （找一找）你从图表中获取了哪些信息？（知识更新周期缩短、不会学习的人是文盲。插入介绍文盲新概念，揭示：终身学习的时代，开发人类自身资源、潜能、价值的时代。） （过渡语：社会发展到今天，知识更新的周期更快了，我们经常说的一个词是日新月异，真是一点也不过分。） 2．一起来看材料：新词调查报告 （1）2009年11月26日，教育部发布年度新词调查报告，包括“蚁族”、“秒杀”等在内的396个词语成为2009年的新词条。本次教育部调查的新词语，限于在主流媒体（报纸、广播电视及网络新闻）中出现的，不包括只出现在人们口头或网络BBS、博客中的。 再一次让我们感受到知识涌现的速度之快。 （2）（你“out”了吗？）下面我们从中挑几个词，我们来认识一下：蚁族、被某某、围脖、秒杀。看来大家都很“in”，那么大家能这么快熟悉这些新词，网络的作用功不可没。 （信息化特征明显） 总结：新世纪新特点：知识更新快，信息化特征明显；终身学习的时代，开发人类自身资源、潜能、价值的时代。 3．（想一想）我们怎样才能适应时代的要求（不成为未来的文盲，不被时代、社会“Out”)？ 结合学生的回答，择关键词板书（创新精神、团队精神、终身学习、开放的胸怀、良好的心理素质、环保意识、交往能力……）今天我们主要从这三个方面来探究。 4．创新精神 （1）请问：你想象中的集体照应该是怎样的造型？ 给你的启示： 其实创新并不是遥不可及、深不可测的，突破常规的想法和做法就是一种创新。 （2）身边更多的创新：学生联系自己的学习、生活实际列举（写作新颖、解题另辟蹊径、物品找到另外的用途，做家务找到更省力的方法……）感受创新精神的重要（路子更多、天地更广） 总结：创新精神的意义： （投影）创新精神是一个现代人应该具备的素质。只有具有创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新的天地。人人具有创新精神，不断创新实践，将聚集成国家强大的创新能力，加快创新型国家的建设步伐。 （投影）创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。 过渡：创新精神如此重要，但它不是一生俱来的，需要我们培养。 （3）我们身 ... ...