《图片的合成》 一、教材分析 本课的教学内容选自人民教育-出卷网-《信息技术》七年级下册中的第3课“简单的编辑加工”。我之所以这节课让学生模仿合成一个图片，是想让学生体验到图片合成的乐趣，愉悦学生的学习体验，增强他们继续深入学习该软件的积极性。 2、学情分析 学生在小学阶段已经学会使用相关绘图软件，有了一些画图的常识，所以我根据学生的知识水平，巧妙设计问题，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 由于信息技术的学科特点，学生的遗忘性大，所以上课时有必要对所教知识进行巩固，使学生将已有知识与本节课所学的新知建立联系。因此我设计了完成创意风景日历作品这个任务，使学生能够体验到创新的乐趣。 三、设计指导思想 信息技术属于基础教育中一门实践性和操作性较强的学科，重点是培养学生的信息素养和创新思维能力。在教学中尝试把课堂教学方式由“以教为主”转变为“以教为辅”，通过学生自学微课等途径，激发学生的自学求知欲，自主参与的积极性。由于信息技术操作性强的学科特点，因此，在教学中我主要以学生为课堂主题，教师辅助指导的方式开展教学，注重操作练习，以使用为第一目的，使学生在实践练习中增强动手能力。同时，为了突破难点，我精心设计任务，以任务为驱动，促使学生为完成任务而积极进行自主实践活动，并鼓励同学之间围绕任务互帮互助，协同操作，这样既可以互相学习，又培养了学生合作探究精神，增加了学生之间的友谊，充分体现了“以学生为主体，教师主导，操作练习为主线”的教学思想。 四、教学目标 1.知识与技能目标： （1）熟悉Photoshop的工作界面； （2）能将图片文件导入到Photoshop中； （3）能根据设计合成相关图片，并调整图片的位置和大小； 2.过程与方法目标： （1）通过自主探究、微课学习，掌握Photoshop中打开合成图片的方法。 （2）通过师生合作，生生合作，学习自由变换图片的方法； （3）通过作品展示交流评价，向他人学习，并进行自我反思和提高。 3.情感态度与价值观目标： （1）通过制作图片合成表达情感，传播积极的人生观； （2）通过自主选材，自主创作，利用图片作品表达自己的观点和看法。 （3）通过制作风景日历，为宣传美丽傣乡贡献一份力量。 五、教学重难点 教学重点：利用Photoshop合成图片，表达设计思想。 教学难点：根据设计学会调整图片的位置、自由变换图片的大小。 六、教学方法 采用任务驱动策略，通过微课自主学习、学生示范、师生合作等教学方法来学习和掌握图片合成的基本方法，并能够根据自己的设计思路创造宣传家乡的风景日历。 七、教学准备 课件、学案（附在教学设计之后）、微课，并把学习网站作为作品上传交流与评价的工具，相关的图片素材等。 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 （一）情境导入，确定主题 师：最近在网络上流传一句话：世界那么大，我想去看看。大家听过吗？意思就是说,人生要有一次说走就走的旅行！那么大家平时在假期里喜欢去旅行吗？老师倾听学生的回答：师：老师我有一个东北的同学，他也喜欢旅行，他在十一假期之前就问老师，去哪里玩好玩啊？然后老师就告诉他，那当然来我们西双版纳啊，老师虽然是北方人，但现在也是我们版纳人了，我同学一开始听我说完就拒绝了，他不想来，但是我给他发了一个小礼物，他看完之后，就改变了他的想法。大家想不想知道我发给他的是什么礼物呢？大家想看我们就一起来看一下。【播放PPT】 师：看完了老师合成的作品，大家想不想动手，自己制作一个属于你的图片作品呢？好，这节课让我们一起来学习如何在Photoshop中对图片进行合成。 学生思考回答。观看ppt 根据学生回答，从而引出教师自己的经历，为下面引出课题做铺垫。播放ppt，吸引学生的兴趣， ... ...
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