本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 法律伴我行 活动目标： 1.了解《中华人民共和国》规定的公民的基本权利和义务，知道《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律法规。 2.初步具有依法进行自我保护的意识、方法和能力。 3.初步养成守法意识，积极宣传法律，自觉遵守法律。 活动重点：指导怎样遵守法律。 活动难点：学会依法进行自我保护。 活动时间：3课时 第一课时 活动内容：我们的基本权利 活动准备：1.学生课前读《中华人民共和国》，查找公民的基本权利。 2 .教师准备《中华人民共和国宪法》原文。 活动过程： 一、活动导入： 1.谈话导入：一个孩子，从出生那天起就成社会的一员，成为人类的一员。当一个人出生加入社会，你认为他应该享有什么权利？ 2.请学生回答上述问题。 二、活动开始： 1.读“你本来就有上学的权利”，请学生回答后面的问题。 2.过渡语：除了受教育权，每个人还有多方面的权利，而且是人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以，国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的基本权利。 3.出示并请学生浏览《中华人民共和国宪法》文本。最好用实物投影仪投影或直接出示《中华人民共和国宪法》网页。 4.活动：基本权利知多少。 （1）在黑板上勾勒出人体的轮廓。 （2）根据课前准备和上述浏览，请学生上台宣讲公民的基本权利。一个人讲一条，并给该条基本权利取一个相应的名字，比如，“中华人民共和国公民有宗教信仰自由”，就叫“宗教信仰自由权”，再把这个权利名字写在人体的轮廓旁边。 5.活动：我们都是小法官。 （1）请同学说一说教科书第37页中“小宝”和“孟阿姨”的什么权利受到侵犯。 （2）请同学对照黑板上板书的公民基本权利，即兴自编一个动作或小品，或者讲一件生活中的事例，请大家以法官身份辨析，该动作或事例涉及到公民的什么基本权利。 6.辩一辩：针对教科书中的“日记问题”，先分组争论，再分正方与反方两组辩论。老师及时评点，尽量把辩论引向深入。 三、活动结束。 教师总结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定了的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。 四、作业：我国公民有哪些基本权利？ 第二课时 活动内容：法律保护我 活动准备：1.学生收集未成年人权益受到侵犯的事例。 2.师生共同准备《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律读本。 活动过程： 一、活动导入： 1.（教师首先呈现教科书第39页吴聪脱发照片被人拿去做广告的事例）。问：吴聪心里多难受啊，他该怎么办呢？ 2.请个别同学发表对上述问题的看法。 二、活动开始： 1.过渡语：法律赋予公民权利，法律也保护公民的合法权利。我们是没满十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，赋予我们特殊的权益，并加以保护。我们先来分析一条新闻，也许能帮助吴聪找到最好的办法。 2.新闻分析：读“十岁少年抚养受困，‘法律援助’热情伸手”。 （1）请同学回答后面的问题，读教科书列举的法律依据。 （2）读体会，重点赞美法律的作用和意义。 （3）给法律取一个形象的名字（如：武器、保护神、护身符等）。 3.小结过渡：当我们的权利受到侵犯时，有法律保护我们，为我们撑腰。法律对我们未成年人各方面权益都能保护吗？ 4.活动：你说我答。 （1）将学生分成两组。 （2）一组同学讲未成年人权益受到侵犯的具体事例，询问法律中有没有相关的保护条款，另一组同学快速翻阅法律读本并回答。 （3）两组交换提问和回答。 5.过渡提问：法律是依据，法律条文在书本中，那么我们到底怎么运用法律保护自己呢？ 6.小讨论：先看教科书第39页图，再讨论：用事例说说自己或身边的同 ... ...
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