因地制宜发展农业教学设计 【教材分析】 本节课内容出自星球2011课标版八年级地理下册第四章第一节。整节内容包括农业与我们、农业的地区差异、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分，而本节课的主要内容则是发展农业要因地制宜。我国是人口大国，也是农业大国。“三农”问题一直是我国规划的重点，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是中学地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。 【学情分析】 初二年级的学生已经具备了一定的空间思维能力和想象能力，对地理知识已有一定的了解，有一定的读图能力。在学习农业之前，学生已经学习了我国的自然环境，包括地形、气候、河流等；学生已知道秦岭淮河这条重要的地理分界线，以及季风区和非季风的分界线，这些都是学习农业的基础。本节内容在已学过知识的基础上，具体分析粮食作物、糖料作物和油料作物的分布地区，以及东耕西收的分布区。本节课对于学生来说，难点在于分析造成不同分布的原因，以及如何因地制宜地发展农业。 【教学目标】 知识与技能 1.了解农业的概念及基本的农业部门 2.感知农业和我们的生活密切相关，认识其重要性 3.认识到农业的分布存在地区差异，了解影响农业分布与发展的主要因素 4.理解因地制宜发展农业的重要性 过程与方法 1.通过“连一连”“搜集生活中的案例”“卡片贴纸”“辩论”等活动，让学生在课堂中动起来、说出来，充分融入课堂，做课堂的主人，培养其自主学习的能力。 2.大量图片及视频、图表、文字的运用，增强感官刺激，吸引学生注意力，并培养学生从中自主获取地理信息、处理地理信息、归纳总结信息的能力。 3.分小组的讨论活动，可培养学生合作探究的能力，使学生能合作的思考、分析、解决问题。同时，通过适当引导，培养学生的地理思维。 4.通过教师带学生到柑橘基地实地的采访，学习生活中的地理，增强学生的学习兴趣。 情感态度价值观 通过对我国农业的学习，对我国农业发展的期许，培养学生热爱祖国、热爱家乡的自豪感。 【教学重难点】 影响农业分布和发展的因素及如何因地制宜的发展农业 【教学方法】 合作探究、小组讨论、引导启发式教学法 【教学工具】 多媒体课件、贴纸、磁卡、平板电脑 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，都说王以民为天，民以食为天，请问你的一日三餐都吃了些什么？ 回答三餐所吃食物 引出农业概念 （多媒体播放图片）来，看看这些东西，你肯定吃过。 观看图片 你知道它们的原料是什么吗？ 自由回答 那，同学们，我们每天喝的牛奶、吃的米饭、蔬菜、瓜果等，他们的原料都来自于哪一个部门呢？ 齐答农业 过渡 那，什么是农业呢？ 环节一 农业的概念及其部门 农业的概念及其部门 请大家看这些图片表示的什么内容，你认为农业包括了哪些内容？（播放体现农林牧渔活动的图片） 观看图片 初步了解农业包含很多个农业部门 请同学说出图片中有些什么内容？ 举手回答问题 教师小结 这说明，农业是个大家族，包含了很多的部门。从狭义上讲，农业仅仅指种植业，而广义上的农业包含了种植业、畜牧业、林业、渔业等等。 活动一 基本农业部门 请根据你对各部门的理解，完成学案中活动一的连线题。 动手连线 培养学生自主思考能力 请同学起来和大家分享答案 发言分享 让学生参与到课堂中 过渡 也就是说，在农田，我们种植庄稼；在牧场，我们饲养牲畜；在山区，我们植树造林；在水域，我们打捞捕鱼；这，就是农业。而农业又是和我们的生活密切相关的，除了一日三餐离不开农业之外，你还能举出一些例子，说明农业的重要性吗？ 环节 ... ...
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