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课件网) 语文园地八 部编版 六年级上册 交流平台 “把握文章主要内容”在小学语文阅读能力中属于分析概括能力，阅读文章时如何把握文章主要内容呢？ 如《少年闰土》这篇文章，它是用人名来命题的，通过这个标题能快速了解文章写的是关于少年闰土的故事。 一、可以通过文章标题了解文章内容 如学习《有的人》时抓住“他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高。”这个关键句。就可以知道这首诗的主要内容是赞扬鲁迅以及像鲁迅一样为人民无私奉献的人。 二、通过文章的关键语句可以了解文章的内容 三、可以通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。 如学习《狼牙山五壮士》这篇文章抓住故事发生的起因、经过、结果，通过这几要素能快速把握文章的主要内容。 四、了解了文章每个部分主要讲什么，再把各个部分的主要意思连起来， 就能把握主要内容。 如《只有一个地球》，依次写了地球的美丽而又渺小、地球自然资源有限、人类无法移居别的星球、我们应该保护地球等几部分内容。连起来想一想，就知道了文章的主要内容。 把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，要灵活运用。你还知道哪些概括文章主要内容的方法？ 有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。 如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 摘录句段法 对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容。 如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的，“尝花生”写得详细，是主要的。概括为文章的主要写了“我们”一家人过花生收获节的情形。 取主舍次法 文章中有些问题，只要回答出来也就概括出了文章的主要内容。 如《飞夺泸定桥》提出了下面的问题： ①文章写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？ ②他们是怎么“飞”，又是怎么“夺”的？ ③结果怎样？把这些问题的答案归纳一下，就是主要内容。 问题回答法 词句段运用 1.读下面各组题目，说说你的发现和同学交流。 少年闰土 狼牙山五壮士 军神 以文章中的主要人物作题目，好处：突出主要人物的形象，暗示故事情节、突出主题。 开国大典 “诺曼底”号遇难记 草船借箭 以文章中的主要事件作题目。 好处：概括主要故事情节，让人一目了然。 竹节人 桥 芦花鞋 以文中的主要事物作题目，即贯穿全文的线索。 好处：用文章的事物做题目，可以让读者眼前一亮，联想到所写的事物，更加形象直观。 在牛肚子里旅 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客 以立意为题，题目比较新奇有趣。 好处：激起读者的阅读兴趣，引发读者的思考。 读下面的词语，你想到了什么？选择一个词语，把你想到的用一段话写下来。 饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 饱经风霜的大树 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 饱经风霜的大树 它立在这片树林中,显得那么突兀,那么格格不入。它的枝干腐烂残缺,树皮枯皱如老人的脸一般,树心早已被掏空它,似乎经不起任何的风吹雨打,仿佛随时都会倒掉似的。 饱经风霜的老屋 村子里,有座空了许久的老屋,摇摇欲坠。院子里一棵枯树皮已经剥落。泥墙上爬满了层层裂纹,屋顶的瓦片有的掉落,露出了黑魆魆的洞。风一吹，门发出“吱呀”的怪叫声。 树林的深处 秋天的深处 心灵的深处 任选其一，试着描写一下 书写提示 中国古代四大书法家分别是谁 中国古代“四大书法家”是唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权和元代的赵孟頫。 颜筋柳骨 “颜筋柳骨”，是分别指 ... ...
