1.3.1走进化学实验室

课 题 走进化学实验室 （第一课时） 时 间 9.13 教学目标 1、知识与能力 1、认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。 2、过程与方法 2、能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯 3、情感与态度 3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。 教材内容分析 老师在本课中把“厨房———化学实验室”联系起来了，有效地缩短了“学生与新知识、新技能”之间的心理距离，学生在参观化学“三室”过程中，在陌生的环境中又有几份“似曾相识”的感受。 重、难点分析 药品的取用方法 教具准备 常见实验仪器 教法 实验 课时 1 课型 新授 内容安排及授课步骤 教师活动及时间 学生活动及时间 课后反思 从学生的实践中找出实例进行展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错”，还要“究因”。这种“正与误”都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在平等、和谐的氛围中“做中学”、“学中做”。教学没有停留在“辨析”上，而是从实验室又回到生活中去，反思一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放，又如酱油瓶标签的污染等。整个教学体现了“学生为本”，教师主导，课堂内外结合的特点。教得活泼，学得轻松。 认识与体验 认识常见化学仪器，了解其名称，用途等。 参观与感受 观察“三室”（仪器药品保管室、实验准备室、实验室）布置，阅读“实验规则”，观看仪器药品存放。 回忆与感悟 学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。模仿感悟倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精……的动作。 回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。 内 容 与 方 法 活动与意图 看书、交流药品的取用规则。 阅读与交流 实践与探究 在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法 1、取用块状药品的仪器及方法训练。 2、取用粉末状的仪器及方法训练。 3、取用多量液体的方法探究及方法训练。 4、取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。 5、取用少量液体的仪器及方法训练。 比较与归纳 1、从学生的“实践与探究”中，找出几例药品取用的方法进行展示，让学生辨析正与误，在纠正错误时说明原因。 2、对照日常生活中你取用固体、液体物质中的动作，哪些是不良习惯，应予改正。 药品的取用方法 辨析与反思 总结与评价 通过学习，你的收获、体会或想法。 练习与实践 1、完成实验报告。 2、利用家庭的生活日用品、固体、液体练习药品的取用。