鲁教版（五四制）地理六年级上册 第三章 第四节 世界的气候-影响气候的主要因素教案（表格式）

教学设计 学校 学科 地理 年级 初一 课题 世界的气候———影响气候的主要因素 教师 教学目标 一、教学目标的确定依据 1.教材分析： 《世界的气候》这一节历来是初中地理教学的重点和难点，影响气候的主要因素又是《世界的气候》的重点和难点。依据课程标准的要求，力求讲透影响气候的主要因素为以后区域地理的学习打下基础。 2.学情分析： 纬度位置对气候的影响，学生在学习《地球的运动》一节五带知识的时候已经接触过，但是多数学生由于缺乏实际的生活经验，仍然难以理解；海陆位置对气候的影响，学生对于海陆位置对降水的影响理解到位，但对于海陆位置对日较差和年较差的影响理解不透彻；地形对气候的影响，学生学习了地形对气温的影响，结合生活经验理解了虽海拔的升高气温降低，但迎风坡比背风坡降水多较难理解。影响气候的三大因素比较抽象，学生很难透彻理解，所以我采用形象直观的实验和举实例等教学方式，层层设疑，深入浅出引导、启发学生思维，帮助学生理解。 二、教学的具体目标： 1.举例分析说明纬度因素、海陆因素、地形因素对气候的影响。 2.结合实际生活和实验现象分析影响气候的各种因素，培养观察能力和探究能力。 三、教学策略： 以烟台和威海被称为“雪窝子”入手，创设情境，引导学生利用所学知识解决生活中的问题；通过三个实验探究，直观的认识不同纬度获得太阳光热的多少、陆地和海洋温差的大小比较和空气上升遇冷成云致雨，从而更好地理解纬度位置、海陆位置和地形对气温和降水的影响；通过探究、合作交流，引导学生积极主动地参与课堂教学，完成教学任务，反馈教学效果。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 开放式 导入 这几天，我们这里下了今冬的第一场雪，虽然是小雪，但是同学们也很开心，而烟台、威海却下了大到暴雪，烟台和威海被称为“雪窝子”，降雪比东北还要多，为什么有的地方降雪多，有的地方降雪少呢？今天我们一起来学习“影响气候的主要因素”。 学生观看烟台、威海雪后的场景照片，和我们这里形成对比，并思考烟台、威海为什么被称为“雪窝子”？为什么烟台、威海降雪比淄博多？ 以烟台和威海被称为“雪窝子”入手，创设情境，引发学生学习兴趣，引导学生利用所学知识解决生活中的问题 核心过 程推进 温故知新 多媒体出示问题：下列哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？ 昆明四季如春 夜来风雨声，花落知多少 极地地区全年严寒 明天大风降温 淄博夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 漠河长冬无夏 今天阳光明媚 教师归纳并板书：气候包括气温和降水两大要素，影响气候也就是影响气温、降水或者气温和降水。 （一）影响气候的主要因素———纬度位置 探究问题：读世界气候类型分布图，思考：同一经度为什么会形成从热带、温带到寒带的气候类型。 进一步引导：为解决这个问题，我们通过实验探究不同纬度获得太阳光热的多少。 实验仪器：地球仪、手电筒。 实验过程：手电筒模拟太阳光，以太阳直射赤道为例，观察手电筒分别照射赤道、30°N和60°N时的光圈大小和光的亮度，并完成记录。 教师点拨，并借助放大镜聚光点燃火柴的视频，帮助学生理解，照射面积小、光束集中时，气温高。 进一步引导学生总结实验结论，由现象形成理论知识。 受（ ）因素的影响， A处纬度低，接受的太阳光热（ ），气温（ ）。 B处纬度高，接受的太阳光热（ ），气温（ ）。 前后呼应，总结应用：运用所学解决同一经度形成从热带、温带到寒带不同的气候类型的原因，得出影响气候的因素：纬度位置。 （二）影响气候的主要因素———海陆位置 探究问题：同一纬度位置形成了温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候，它们在降水、气温年较差方面有什么不同？影响因素是什么？ 进一步实验探究陆地和海 ... ...