中小学教育资源及组卷应用平台 青岛版六三制二年级1课时教学设计 课题 前后左右 单元 一 学科 科学 年级 二年级 学习 目标 科学知识： 认识前、后、左、右四个位置。 科学探究： 1.通过在不同的场景如教室里、校园里，以不同物体为标准，描述和确定其周围物体的位置；2.学会用前、后、左、右描述物体所处的位置。 科学态度： 1.在描述物体位置的活动中，乐于表达自己的观点，愿意倾听别人的意见。 2.在日常生活中，能够熟练地运用前、后、左、右来描述或寻找物体。 重点 变换参照物确定物体的前、后、左、右。 难点 变换参照物确定物体的前、后、左、右。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 提问：苹果在老师的哪只手里？那梨呢？（出示图片） 你还能指一下你们的前后吗？ 这节课我们一起来学习前、后、左、右（板书课题）。 观察思考 通过学生表达和老师的引导，学生懂得在描述位置时要用到正确的位置词。 讲授新课 （一）认识前、后、左、右。 1.请伸出手，再来指一指你的左边，指一指你的右边，指一指你的前面，再指一指后面。 2.生活中，我们经常用到这些位置词，谁能勇敢的上台再指一指、说一说？ 3.利用小游戏继续深化四个位置：听口令做动作。 （往上看，往下看，往前走，往后走，左转，右转，抬左脚，抬右脚。） 4.归纳总结：自己右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。直立时正面朝向的方向是前面，背面朝向的方向是后面。 （二）用前、后、左、右描述位置。 1.提问：坐在自己左面的小朋友是谁？坐在自己右面的小朋友是谁？坐在自己前面的小朋友是谁？坐在自己后面的小朋友是谁？ 2.出示图片，谁来说说笔筒的所处的位置。引导学生讨论：为什么一会儿笔筒在左边？一会说笔筒在右边？ 3.总结：我们在描述某一物体位置时，一定要确定好参照物，参照物不同对位置的描述就不一样。 4.以自己为参照，说说周围同学的位置。 （三）描述校园里任一物体所处的位置。 1.教师出示学校场景图，你也能像图中小朋友那样说出学校各个楼的位置吗？ 2.教师带领学生到室外，让学生以不同的参照物描述自己或者某一物体的位置。 3.小组活动，四人以小组，分别说一说自己和其他同学的位置关系。 要求学生说一说自己的前、后、左、右。 说一说 在教师的指导下，学生以自己为参照认识前、后、左、右。通过游戏的形式在玩中学，逐步体会位置和方向。 每一个学生通过观察和思考，利用位置词说出坐在自己前后左右的同学分别是谁，加强练习。 使学生明确，在描述两个人的位置关系时，一定要说出以谁为参照。 利用真实的教室场景引导学生讨论、交流，让学生会以一个物体为参照描述周围物体的位置。 利用校园实际场景，让学生加强练习，熟练利用前后左右等位置词描述位置。 课堂小结 1、自己右手所在的一边是右边，左手所在的一边是左边。直立时正面朝向的方向是前面，背面朝向的方向是后面。 2、我们在描述某一物体位置时，一定要确定好参照物，参照物不同对位置的描述就不一样。 板书 前后左右 前 左 右 后 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台 1.1前后左右 填空题。 1、自己眼睛看到的方向是（ ）面。 2、自己后脑勺对着的方向是（ ）面。 3、用前、后、左、右说出自己的位置，就是在（ ）。 判断题。 我的右边是小明，我在小明的左边。 （ ） 2、我把毽子往前踢，毽子会落到后面。 （ ） 3、我在小军的前面，小军在我的后面。 （ ） 4、我的左边是小李，我的右边是小张，我在小李的右边。 （ ） 5、我的前面是小明，我们都往前看时，我能看到他的后脑勺。 （ ） 单选题。 眼睛看到的方向是（ ）。 前 B、后 C、左 D、右 我的左边 ... ...
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