4.2实验：探究加速度 力 质量的关系 同步练习（Word版含答案）

4.2实验：探究加速度 力 质量的关系 一、单选题 1．用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系。下列说法正确的是（　　） A．本实验采用了控制变量法 B．打点计时器可以使用直流电源 C．实验时应先释放小车，后接通电源 D．本实验可以不平衡摩擦力 2．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中所采用的科学方法是（　　） A．理想实验法 B．等效替代法 C．控制变量法 D．建立模型法 3．为了探究质量一定时加速度与力的关系。一同学设计了如图所示的实验装置，其中M为小车的质量，m为钩码的质量，为了保证力传感器的读数为小车所受的合外力，关于实验操作需要进行的是（　　） A．在未挂钩码时，将木板的右端垫高以平衡摩擦力 B．在悬挂钩码后，将木板的右端垫高以平衡摩擦力 C．所挂钩码的质量尽量大一些 D．所挂钩码的质量尽量小一些 4．“探究加速度与力、质量的关系的实验装置如图所示，用该装置研究小车的加速度a与质量M的关系时，下列说法中正确的是（　　） A．实验时，应先释放小车，再接通打点计时器电源 B．实验中，应注意调整滑轮高度使绳子与长木板表面平行 C．打点计时器应接在学生电源的直流输出端 D．在探究加速度a与质量M的关系时，为了直观判断两者间的关系，作出图像 5．如图甲为用DIS（拉力传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系的实验装置，图乙为根据测得的多组数据画出的关系图线。对于该实验下列说法正确的是（　　） A．小车受到的拉力等于钩码的重力 B．钩码的质量必须远小于小车的质量 C．该实验必须保持钩码的质量不变 D．乙图中直线未过原点的原因是补偿阻力时轨道右端垫得过高 6．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，为直观判断加速度a和质量m之间的关系，应根据实验数据做出的图像是（　　） A．a—m图像 B．a—图像 C．a—图像 D．a—图像 二、多选题 7．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：甲、乙两个实验小组在探究加速度与力的关系时得到如图所示的甲、乙两个关系图像，关于甲、乙两组实验结果的分析，正确的是（　　） A．甲小组过多地平衡了摩擦力 B．甲小组未平衡或未完全平衡摩擦力 C．乙小组过多地平衡了摩擦力 D．乙小组未平衡或未完全平衡摩擦力 8．某实验小组利用如图所示的装置探究加速度与力、质量的关系。 下列做法正确的是（ ） A．调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行 B．在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上 C．实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源 D．通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度 9．为了验证“加速度与物体质量成反比”的猜想，同学们采用图象法处理数据，下图是四个小组描绘出的不同图象，你觉得能够准确验证上述猜想的图象有（　　） A． B． C． D． 10．在“探究加速度与力、质量的关系”这一实验中甲乙两位同学根据实验数据画出的小车的加速度a和小车所受拉力F的图像分别为图中的直线Ⅰ和直线Ⅱ，直线Ⅰ、Ⅱ在纵轴或横轴上的截距较大，明显超出了误差范围，下面给出了关于形成这种情况原因的四种解释，其中可能正确的是（　　） A．实验前甲同学没有平衡摩擦力 B．甲同学在平衡摩擦力时把长木板的末端抬得过高了 C．实验前乙同学没有平衡摩擦力 D．乙同学在平衡摩擦力时，把长木板的末端抬得过高了 11．如图所示，A、B两条直线是在甲、乙两地分别用竖直向上的力F拉质量分别为mA和mB的两个物体得出的加速度a与F之间的图像，由图可知（　　） A．两地的重力加速度gA＝gB B．两地的重力加速度gA＞gB C．两物体的质量mA＜mB D．两物体的质量mA＞mB 三、实验题 12．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，采用如图所示的装置 （1）为使 ... ...