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课件网) 课程设计 课文引入 问题探究 情景表演 拓展延伸 新课结束 看一看；想一想 《母 亲》 母亲呵！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 ———冰心《繁星》一五九 课文引入 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤 (意大利·但丁) 课文引入 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 (前苏联·高尔基) 课文引入 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，美好的呼唤，就是“妈妈”。 (黎巴嫩·纪伯伦) 课文引入 母爱是一种巨大的火焰。 (法 ～罗曼·罗兰) 同学们，你们生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长，为你的付出，你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，最希望自己的孩子生长出纯正善良高贵的品行，能比自己有出息，你是否感受到了她们的苍凉和对你们锲而不舍的挚爱？ 今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！ 人物主要有： 陶影、小也、张师傅、售票员、红衣青年、老奶奶、小也父、作家、公园书记主任、群众甲、乙、丙 课文的线索是什么？围绕着这条线索组织了哪些情节？ 本文的线索是“一厘米”。 围绕这条线索写了这些情景： 坐公交车，为不够1.1米的儿子买票；吃西瓜时，给儿子做一个好榜样；参观寺院两次量身高；自己写信讨回公道。 课文感知 复述课文的基本情节 买车票 买门票 请求领 导明真相 量身高 谈谈自己对陶影、红衣青年等 主要人物的性格、特征的理解。 找出课文中集中表现陶影的段落 讨论： 从课文内容来看，陶影应该具有什么性格？找出相关内容来印证自己的观点。 （ 1 ）含辛茹苦、任劳任怨 相应段落、语句： ———一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。 ———（掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。 （ 2 ）执著、认真 ———（轻松但是极坚决）他不够1、1米的。不够！ ———我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子是没有那么高，我知道我们没有逃票。 （ 3 ）竭力维护人格尊严，立场坚定 ———这件事对我来说就是最大的 ———（执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！ ———（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！…… 在孩子面前做完美母亲 责任感 正义感 价值观 乘坐汽车———少一厘米也买票——— 参观寺院———多一厘米也不买——— 讨回公道———给参观券也不要——— 一厘米 ┏ ┫ ┗ ┓ ┣-- ┛ 怎样看待红衣青年的？ 他的优点是：对工作负责任，认真履行自己检票职责； 他的缺点是：处理问题方法简单、粗暴，说话刻薄，伤害了无辜的人。 课文可分成三个部分，其中二、三部分为课文的重点。 第一部分（从开头到“烘制螺旋形沾满芝麻的小火烧”）： 交待主人公的做事原则和身分，为人物的出场做铺垫。 第二部分（从“她领着儿子小也上汽车”到“她觉得生活多了几分追求”）： 围绕“一厘米”，集中写了主人公陶影与儿子乘车的一次经历。 第三部分 ( 从“今天她领小也到一座巨大的寺庙参观”到结尾)： 围绕“一厘米”，集中记叙了主人公与儿子一次参观寺庙的经历。 小说取名为“一厘米”，你认为有何含义？ 一厘米虽小，但却关系着一个小小男孩的尊严；关系着一位母亲在儿子的心目中是否完美；关系着教育子女的导向问题。 讨论：小说最后，对于两毛钱都很看的重陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿……”？ 因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母 ... ...
