登陆21世纪教育 助您教考全无忧 “第19课 中国近代民族工业的发展”教学反思 邹继婷 本节课的内容离学生的实际生活有些遥远，对学生而言，是一些非常模糊的知识，这对于教师而言是个不利因素，这对于能否完成本节课的教学任务是很重要的。整节课能够以形式多样的方式呈现，精心设计课堂提问，设计的问题有梯度，体现了教师的创新意识。教师思路清晰，各个环节的衔接自然流畅。注重挖掘教材，使课堂容量大，拓展了课程内容的深度和广度，反映出教师较强的洞察力和较高的灵敏度。基本上按照预定的思路完成教学，教学效果也比较满意。因而这是一节相对成功的课。 从教学目标看：本课教学针对学生学习实际,紧扣教材,创设学习情境,把历史知识学习转化为“名人访谈”、“感受历史”、“合作探究”、“看图说话”、“聚焦当代”等活动环节，引导学生亲自参与，在体验和实践中主动学习、主动思维，从根本上促进了学生学习方式的转变，较好的完成了“三维目标”。 从设计理念来看：（1）设计的起点好，主要针对初二学生对中国近代民族工业了解得比较少，而对现实中国工业了解比较多的特点，以此来进行比较，从而拉近了历史与现实的距离，激发了学生的学习兴趣。（2）聚焦当代，培养学生用发展联系的观点观察历史和解释历史的能力，认识到自强不息的爱国精神是推动民族工业发展的不竭动力，与导入新课相呼应。(3) 小结设计巧妙，通过快板的形式，让学生轻松愉快地把握了整节课的知识脉络。 从内容上看：本课涉及内容跨度大，且历史资料相对缺乏，多为理性分析，因而搜集许多历史资料，准备多媒体辅助教学，安排课堂思考与讨论，避免课堂气氛枯燥乏味。采用名人访谈、感悟历史、看图说话、聚焦当代，通过多种途径获得感性认识，并于课堂上表演，从而培养学生的实践、交往、表达能力。由讲授一战期间民族工业再度受挫的原因，由三则典型案例，把我国的民族工业之所以发展缓慢是受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，认识到在半殖民地半封建社会中，在三座大山的压迫下，中国的民族工业在曲折中发展，在夹缝中生存。聚焦当代，由荣氏家族企业命运的完全不同，到上海世博园的中国民营企业联合馆的展览， 得出启示：国家的独立、主权的完整、和平稳定的环境、国家政策的鼓励下是推动民族工业迅速发展的前提。善于培养学生用发展联系的观点观察历史和解释历史的能力，使学生掌握由一般至特殊的演绎分析方法。 从教学过程看：（1）利用课件展示大量的历史资料，让学生自己去分析、思考，主动参与课堂教学。学生从感性认识上升到理性认识。这样做既调动学生的积极性，又提高了学生的分析问题、解决问题的能力。（2）精心选择针对性强的史料和图片，通过两则辛亥革命后推动民族工业发展的史实，张謇和荣是企业应运而生，在一战中进入黄金时代，帝国主义对华输出资本和产品比例图，火柴大王刘鸿生抵制日货的图片和资料，能够引导学生初步掌握论从史出的学习历史的方法。四幅具有代表性的图，学生看图说话，自己归纳出中国近代民族工业发展的特点，使艰涩难理解的抽象知识具体化，从而突破了重点和难点。（3）注重对学生的学法指导，课堂气氛比较活跃。 不足之处：课堂进程快，学生反思的时间比较少。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 1 页 （共 2 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧 第19课 中国近代民族工业的发展 华南师范大学中山附属中学 邹继婷 一、教学设计 （一）教学目标分析 课标要求：讲述张謇兴办实业的故事，了解近代民族工业曲折发展的状况。 1、知识与能力 识记———张謇兴办实业的背景、内容；中国近代民族工业曲折发 ... ...
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