《漂亮是美术鉴赏的标准吗？———艺术美和形式美》教学设计 教学目标：1 、知识与技能：通过本课学习让学生了解什么是美术作品的艺术美和形式美。并通过分析美术作品让学生了解艺术美和形式美的基本原则及其在作品中的主要表现。2 、方法与过程：引导学生对美术作品的艺术美的特征进行了解，让学生在分组讨论和集体的讨论中，了解生活与艺术美的关系；在引导学生对课文中美术作品进一步的分析中，让学生讨论美术作品中形式美的意义及其构成，让学生通过具体作品来了解艺术美与形式美在形态上的差异，使学生能做到从对形象的感受进入形式分析。从而达到本课的学习目的。3 、情感态度价值观：本课中的美术作品具有强烈艺术美和形式美，对这些作品的分析能引导学生正确的认识生活与艺术之间的关系，让学生在讨论与教师引导下体验作品所表达的情感与作品中所包含的艺术价值，感悟作品中所渗透的情感。 教学重难点重点：美术作品的艺术美和形式美与现实生活的关系和区别。 难点：美术作品的艺术美和形式美既是具体的又是抽象的。也就是说，美术作品的艺术美和形式美既可以通过知识的学习掌握，但在很大程度上又纯粹是一个个人的感觉问题。同时，本课还将涉及到大量抽象的概念，这也将为本课的教学增加不少的难度。特别注意对概念的讲解，并在概念与作品之间建立联系，即注重通过作品来讲解概念，以使学生对美术作品的艺术美和形式美的认识有形象的依据。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ：变化与统一 (2)：对比与和谐 (3)：比例与尺度 (4)：对称与均衡 (5)：节奏与韵律 以伦勃朗的《夜巡》为例，试分析作品的形式美 教师小结：在学生观点的基础上，讲述作品的创作背景、艺术情感、观念及成就4、教师小结现实生活→→提取对象→→艺术处理↓↓ 艺术美＋形式美 ↓↓艺术作品＋鉴赏水平＝ 成功的艺术作品 马克思曾经说过：“人类只有通过不断地实践（包括审美实践），才能培养”一种能感受形式美的眼睛”。通过我们今天学习，一小段时间的审美实践，我想大家对美的感悟会有所不同，希望大家能够拥有一双“审美的眼睛”，对美术作品有比较专业层面的鉴赏，进入更高的审美状态，去更好地领悟美和感受美。最后我们一起来欣赏舞蹈《千手观音》片断，感受体会其中的形式美并结束我们的课 学生观看思考学生思考，谈谈感受（年老、畸形、丑陋、不忍目睹）学生跟着老师的思路结合生活中的事物来分析作品与生活之间的联系，分析作品中的艺术美。艺术美－－综合了艺术家个人观点和时代精神,艺术典型与现实生活的关系 学生分小组合作用点、线、面色拼成一幅画 各组展示本组作品分小组讨论分析各美术作品中语言规则的应用并完成PPT上的连线任务分小组讨论，请一两位学生谈谈自己的观点学生记录 提出贴近学生生活体验的问题，更能引起学生共鸣，激发探索欲望《欧米艾乐》的欣赏让学生意识到美术作品并不只有“优美”还有“凄美”通过开国大典视频与油画作品《开国大典》的对比分析，让学生明白艺术作品与现实生活的关系通过分析向日葵的创造过程，对比，学生更能知道美术形象是按照美的规则从现实生活中抽离的艺术形象学生动手主动参与提高学习兴趣，初步体验点线面带来的行式美，在学生体验完成之后紧接着用赏蒙德里安的作品进行讲解，学生更容易理解与接受，从而进入行式美的学习结合作品讲解知识点,学生更易于理解，从而降低学习难度。小组讨论自主探索学习，解决形式美的法则知识点。将新学到的知识运用于作品的分析，可以加深学生对新知识的理解与运用教师小结，理清本课的知识点通过视频直观强化课堂内容，在愉快的氛围中结束本课的学习 板书设计： 艺术美 形式美 1、语言元素：点、线、面、 ... ...
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