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课件网) 数 学 人教版 三年级上 第三单元 测量 第三课时 千米的认识（一） 课堂目标 认识“千米”，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。 复习旧知 下列测量活动用什么长度单位合适？ （1）测量铅笔的长度。 （2）测量硬币的厚度。 （3）测量课桌的高度。 （4）测量教室的长。 （5）测量哈尔滨到海口的距离。 厘米 毫米 分米 米 米 探究新知 计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。“千米”也叫“公里”。 运动场的跑道，通常1圈是400米。算一算，跑几圈就是1000米？ 1圈是400米，2圈是800米，半圈是200米，所以2圈半就是1000米。 到操场上量出 100 米的距离，走一走，看看有多远。几个这样的长度是 1 千米？ 探究新知 10个100米就是一千米。 巩固练习 1. 测量下面的长度应该用什么作单位？ 把它填在（ ）里。 马拉松长跑比赛全程（ ） 书的厚度（ ） 过街天桥的长度（ ） 千米 毫米 米 2. 行1千米需要多长时间？把出行方式和相应的时间连接 起来。 15秒 15分 1小时 4秒 4分 1小时 1秒 1分 1小时 巩固练习 3. 一个游泳池长50米，如果游1千米，要游多少个这样的 长度？ 想：1000 里有几个 50？ 1 千米 = 1000 米 2 个 50 米是 100 米 10 个 100 米是 1000 米 所以，20 个 50 米是 1000 米 答：要游 20 个这样的长度。 巩固练习 4. 把路程是1千米的两地用彩笔沿线路画出来。 ①书店至图书馆的路程是1000米，1000米＝1千米。 ②从博物馆出发先到图书馆再到天文馆的路程是530＋470＝1000（米），1000米＝1千米。 巩固练习 课后小结 计量比较长的路程，通常用千米（km）作单位。 1 千米 = 1000 米 “千米”也叫“公里” 完成本节课习题。 课后作业 https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 测量 课题 第三课时 千米的认识（1） 课型 新授课 内容分析 本节课的教学重难点就是如何帮助学生建立1千米的概念。1毫米、1厘米、1分米、1米都可以用手比划出来，也可以用眼睛去看，而1千米的长度既不能用手比画也不能目测，只有借助生活实际去感受，在实践中感受千米是较大的长度单位，通过测量，提高了学生自主探究、合作交流的能力。 课时目标 知识与能力 认识“千米”，初步建立1千米（公里）的长度观念，知道1千米（公里）等于1000米。 过程与方法 培养学生的观察、想象、推理能力以及实际测量和估测能力。 情感态度价值观 渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生的空间观念。 教学重难点 教学重点 初步建立1千米（公里）的表象，能进行千米和米的简单换算。 教学难点 建立1千米的长度观念。 教学准备 课件、卷尺（或跑道上先量出100米）、标志桶、记录表。 教学媒体选择 PPT 教学活动 提问，师生讨论 教学过程 一、复习旧知识，导入新知识 师：同学们，还记得我们学了哪些长度单位吗？ 学生回答后，让学生用具体事物或手势表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。 课件出示练习。 下列测量活动用什么长度单位合适？ 测量铅笔的长度。 测量硬币的厚度。 测量课桌的高度。 测量教室的长。 测量哈尔滨到海口的距离。 学生快速口答，有的学生对第（5）题提出疑问：学过的长度单位都太小了，均不合适。 师：我们以前学过的长度单位中比较大的是“米”。你们还见过或听说过比米大的长度单位吗？ 学生可能会提到“千米”。师：今天我们就来认识一个关于长度单位的新朋友———千米。［板书课题：千米的认识（1）］ 【设计意图】对前面知识进行巩固，吸引学生注意力。了解学生基本学情，对后期活动的尺度把握有很好的参考作用。 二、经验交流，感知1千米长度 1.初步建立1千米的长度概念。 （1） ... ...
