1.2技术的性质（第一课时） 教学目标： 1、知识目标 使学生理解技术是人类有目的的“以人为本”的活动成果。知道技术的发展需要发明和革新；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 2、情感目标 使学生懂得技术的发展要靠创新，没有创新的技术就没有生命力。通过技术发明和革新的案例，激发学生对技术创新的兴趣。 3、能力目标 培养学生创新精神和实践能力。 教学内容分析: “技术的性质”是“走进技术世界”的第二节，本内容是在学生认识了技术与人、技术与社会、技术与自然的关系后所要学习的，旨在告诉学生“技术是什么？”，“技术怎样？”。在这一课时里同学们要把握技术的3个性质，即目的性、创新性、综合性。要通过对典型案例的分析使学生加深理解。本课时的教学重点是知道技术的发展需要发明和革新，技术活动往往需要综合运用多种知识。教学难点是理解科学和技术的区别与联系。 教学重点和难点： 重点：技术的综合性、两面性的理解。 难点：对技术性质的理解、内化。 教学媒体、资源的运用 以典型案例帮助学生理解技术的目的性、创新性、综合性。以实际技术产品为教学案例，通过直观教学达到教学目的。 教学对象分析： 学生对技术这个概念模糊不清，对科学和技术的区别与联系似懂非懂，因此本课时要增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，加深对技术的理解。这节课内容比较多，是学生步入技术世界的关键门槛，教师要把好这一关，当好学生走入技术世界的领路人。 教学策略： 引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动，把教学活动推上高潮。 教学准备： 小板凳，无线鼠标 教学过程： 一、复习 技术的价值：技术与人，技术与社会，技术与自然。 二、导入 【例子】：小富翁的烦恼 普通存钱罐在每次存取钱的时候，又幸福，有痛苦…… 【提问】：存在什么问题，如何解决？ 【学生回答】 三、新授 一：技术的性质 1、技术的目的性 任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 【展示图片】 让学生阅读案例：助听器的发明 分成4人一个小组讨论下面三个问题： a. 从什么具体的目的出发？ （使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声音、正常地与人交流） b. 解决了什么具体的问题？ （将声音放大、传入耳中，体积小巧、方便佩戴） c. 满足了什么具体的需求？ （使耳聋人方便地与外界进行语言交流） 总结：任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。 【补充案例】： （1）：星空雨伞 （2）：手机 （3）：无线鼠标 【练习】下列发明的目的？解决的问题？ 空调 调节环境的气温使人更舒适 洗衣机 自动清洗衣物,解放人的双手 汽车 方便出行,解放人的双脚 （4）：洗衣机的变迁 引导回答：技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。 从手机的不断变化，引出技术的创新性 2、技术的创新性 （1）：创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。 （2）：技术创新：技术发明 技术革新 【讨论】： 有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你是否赞同？请说说你的看法 引导学生回答：技术创新常常表现为技术革新与技术发明。技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术发明则是一项新技术的产生。历史上一些重要的技术发明对技术发展具有巨大的推动作用。 【实例1】：造纸术的发明 蔡伦, 字敬仲, 桂阳(今湖南桂阳县)人。公元88年 ( 东汉永和九年 ) 发明了造纸术。 一次偶然在郊外看 ... ...
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